今日は中京大学名誉教授の杉江修治先生をお招きして、授業改善研究会（校内研修）を３年２組【授業は理科】で行いました。本校の今年度の研究テーマは「学ぶ価値がある授業づくり」です。学習単元は「化学変化とイオン」、授業のめあては「酸とアルカリを混ぜ合わせたときの反応について、化学反応式をつくることができる」でした。３年２組の生徒は、たくさんの先生が参観される中での研究授業でしたが、立派に協同学習の理念である「個人思考」や「グループワーク」、「振り返り」を成立させることができていました。明日からの授業実践に生かすために、授業後は全教員で研究討議を行いました。

　お忙しい中、大阪産業大学及び大東市教育研究所、市内中学校、校区小学校よりお越しいただきました皆様、本当にありがとうございました。

　今日のメニューは、白ごはん、ドライカレー、コーンコロッケ、チンゲン菜の炒め物、いちごヨーグルト、牛乳です。

　ドライカレーとは汁気のないカレーのことで、ひき肉タイプ、チャーハンタイプ、ピラフタイプがあります。カレーが黄色なのはターメリックというスパイスの色で日本での名前はウコンといいます。カレーのスパイスには漢方薬のような働きがあります。汗をかくことで代謝がよくなる、食欲を増進する、胃腸の働きを高める、疲労を回復するなどの働きがあります。カレーをもりもり食べて、元気に過ごしましょう。

　授業のねらいは「人類の誕生と古代文明を知る」でした。写真は隣の生徒と意見交換（ペア学習）をしているところです。自分の思いを自分の言葉で仲間に伝える練習を中学校でたくさん積んでほしいと思います。

　授業のねらいは「デザインキーホルダーを作ろう」でした。とても意欲的に作品作りを行うことができていました。

　期末テストの復習プリントを全員で静かに行っているところです。「テストは終わってからが（も）」大事です。

　「基礎ぬいの練習」が学習のめあてでした。なみぬい、返しぬいの練習を生徒は黙々と行っていました。自分の将来に必ず役立つ学習でした。

　授業のねらいは「クラスメイトに好きなことをインタビューできる」でした。子どもたちはがんばって授業を受けていました。

　学習内容は「跳び箱」でした。とてもきれいなフォームで跳んでいる生徒もいました。全員が楽しく授業に参加することができていました。

　学習内容は「ユニットパターンデザイン」でした。今日も自分の作品をよりいいものにするために、たくさんの生徒が教科担当の先生へアドバイスをもらいに行っていました。

　歴史上の人物について、学習プリントとパワーポイントを使って授業が進められていました。１学期の登校日数は、あと１４日になりました。

　タブレットパソコンを使って、環境レポートの作成を行っていました。黙々と作業が進んでいたので、教室では先生の説明の声とキーボードを打つ音しか聞こえてきませんでした。子どもたちの集中力には感心しました。

　３階廊下の掲示物です。林間学舎や社会の授業を通して、防災ポスターを作成しました。７月１２日（水）から始まる期末懇談で来校の際に、是非ご覧ください。

　校内の清掃活動を朝早くからしてくださっていました。

　今日も暑い中での朝練でしたが、子どもたちはがんばっていました。写真は上から、ラグビー部、女子バスケットボール部、男子バスケットボール部です。男女ともバスケットボール部は、大阪府大会に繋がる公式戦を週末に控えています。

　ホームページのリンク欄の配布文書にＰＤＦファイルがあります。ご覧ください。

　５月１７日に発行いたしました６月の月間行事予定表の明日【６月３０日（金）】の給食欄に×印が誤って記載されておりました。訂正いたします。明日は「給食あり」となります。申し訳ありませんでした。

　「ともに学び、ともに育つために大切にしたいこと」と題して、講師の方をお招きして講演をしていただきました。障がいのある子どもさんをもつ保護者の視点で様々なお話をしていただきました。講演終了後は、各自で振り返りの作文を書いています。

２０１１年の東日本大震災を茨城県で体験した本校教員による体験講話が行われました。３日間、ライフライン（電気・水道・ガス）が止まった中で車の中で家族と過ごしたこと、ガソリンや食べ物を買うために常に長蛇の列に並ばなければならなかったこと、ずっと続く余震の中で「地震酔い」があったこと、地震の瞬間は走馬灯のように物が落ちていく感覚だったことなど、実体験に基づくお話でした。講話後は教室に戻り、振り返り作文を書いていました。

　今日のメニューは、黒糖パン、スパゲティナポリタン、豚肉のレモンマスタードソース、小松菜としめじの炒め物、牛乳です。

　ナポリタン誕生したのは日本です。終戦後に横浜の老舗ホテルの料理長が考えたのが始めです。進駐軍が茹でたパスタにケチャップを混ぜて食べているのを見た料理長は、炒めたハム、マッシュルームをパスタとともにトマトソースで合えた料理「ナポリタン」を完成させました。名前の由来は当時、トマトソースのことを「ナポリ風」と読んでいたためです。その後、トマトソースはケチャップに変わり、喫茶店や一般家庭、学校給食などに広まりました。

　学習内容は「跳び箱」でした。グループで協力しながら、授業を安全に進めることができていました。