今日のメニューは、白ごはん、照り焼きハンバーグ、じゃがソーセージ、かつお和え、のり、はちみつレモンゼリー、牛乳です。

　ソーセージとは、鶏肉や豚肉のひき肉を豚や牛、または羊などの腸に詰めたものをいいます。オーストリアのウイーンが発祥の地で、数あるソーセージの一つにウインナーがあります。日本では、ウィンナーソーセージは羊の腸を使ったもの、フランクフルトソーセージは豚の腸を使ったもの、ボロニアソーセージは牛の腸を使用したものを基準に太さなどが決められています。

　学習内容は「ことがらの逆と反例」でした。今日も４人班と学習プリントを活用しながら授業がスムーズに進められていました。

　３年生の学年主任の先生からです。今週もたくさんの行事が組まれています。見通しを立てておきましょう。

　入試対策プリントを活用しながら、学び合い（協同学習）が行われていました。解き方を説明する（アウトプット）ことで、理解がさらに深まります。とてもいい雰囲気の中で授業が行われていました。

　入試対策プリントの解説を教科担当の先生がしていました。いよいよ来週の２４日（水）から最後の卒業テストです。

　大阪府公立高等学校の入学者選抜（特別・一般）で使用する自己申告書の練習用プリントも学年職員室前に用意されています。繰り返し書くことで内容の精度は必ず上がっていきます。練習用プリントも積極的に活用しましょう。

　３年生の学年職員室前に国語科入試対策プリントが用意されていました。自分の家庭学習に積極的に活用しましょう。

　１月１１日発行の学年だより（シン・７５キセイ）に３年生の今後の予定がすべて記載されています。進路に関わる大切な情報や提出書類等の締切などについても書かれています。提出書類の期限は必ず守りましょう。

　体育館では、バレー部と男子バスケットボール部が朝練をがんばっていました。両クラブとも、練習開始時間はいつも守れており、練習前の役割分担も確実にこなせています。

続く2回戦、序盤からリードを奪われ苦しい展開が続きましたが、残り4分で追いつき、7点差をつけ逆転勝利しました。やはりバスケットは粘り強いディフェンスが大切だと痛感したゲームでした。来週は3,4回戦です。ベスト4入りをめざして頑張ります。

北河内冬季大会1回戦でした。前半からリードしたまま試合を運ぶことができ、46-33で快勝しました。13時から2回戦です。

　体育館では、午前中女子バスケットボール部が練習をしていました。卓球部は、深野中学校を招いて練習試合をしていました。

本校の養護教諭が新年を迎えるにあたり、新しい掲示物を作成していました。「健康おみくじ」を引いて、書かれている内容の札をめくるというもの。心温まる掲示物にうれしい気持ちになりました。生徒の皆さんは「健康おみくじ」を引いてみませんか。

　生徒会役員と各実行委員長（委員長、校風、美化、保健、図書、体育、文化祭運営）で構成された評議会が本日、行われました。活発な意見交換が行われ、とてもいい雰囲気の中で話し合いが行われました。住道中学校を支えている最も大切な会議が今日の評議会。今後も学校全体で評議会を大切にしていきたいと考えています。

　リーダー研修会で考えに考え抜いた後期生徒会役員のテーマは、『よりほっと〜シェアしてつかむみんなの居場所〜』です。

　学習内容は「ラグビー」でした。試合を行っていましたが、迫力を感じるほど、生徒は真剣そのものでした。寒いグラウンドでしたが、生徒は一生懸命でした。

　学習内容は「バスケットボール」でした。７７期生は男女とも仲のよい学年です。グループごとに協力して、シュート練習をすることができていました。

　昼休みに３年生が過ごす２階に行ってみました。友だちと笑顔で談笑するたくさんの生徒を見つけました。やはり、友だちと過ごす時間はいつの時代も楽しいようです。

　たくさんの生徒が本を借りに来ていました。図書委員は今日も責任をもって、貸し出し業務を滞りなくこなしていました。図書館に「タイトルにドラゴンがつく本コーナー」と「中高生新聞コーナー」が設置されていました。

　今日のメニューは、わかめごはん、炒めビーフン、鮭メンチカツ、挽肉と小松菜のにんにく炒め、ミルメーク、牛乳です。

　にんにくは抗菌作用が強く、がん予防に効果のある野菜です。においのもとは「アリシン」という成分で、効率よくビタミンB1を吸収する働きがあるので、疲労回復や体力強化に効果抜群です。健康に役立つにんにくですが、食べすぎると体臭や口臭の原因となり、胸やけ・胃のむかつきなどを起こしやすくなります。生で食べる時は1かけまで、加熱したものは３かけまでとし、２・３日おきに食べましょう。

　放送部へ
　いつも素敵なお昼の放送をありがとう。３学期もよろしくお願いします。

　学習内容は「静電気」でした。動画を見たあと、学習プリントを使って授業が進められていました。授業をパターン化することで、生徒は次に何をするのかがよくわかり、見通しを持って授業に参加しやすくなっていました。