今度の土曜日に子供自転車大阪府大会が行われます。
その練習に励んでいます。

　今日は午前中、学校公開を行っていました。８０名を超える方々に来校いただき、子どもたちの普段のようすをご覧いただきました。参観とはまた一味違う子どもたちの姿を見ていただけることや、少ない機会になかなか参加できなかった保護者の方々にお子様を見ていただけることなど、「うれしい」と思っていただける点がたくさんあったようです。そう思っていただけると、学校としてもとてもうれしいです。また、「できることがあれば協力したい！」と、協力を申し出ていただいた方まであり、感謝でいっぱいです。ありがとうございました。
　教室では６年生が、パワーポイントを使って、歴史についての説明シートを作っていました。アニメーション機能を上手に使ってあっぱれなものです。
　図書室では４年生が本と対話していました。もちろん無言で。本の世界に入り込んでいる子どもの目はとても素敵です。

　今日は梅雨の中、非常に蒸し暑くなりました。４年生は運動場でスポーツテストの種目である『シャトルラン』に挑戦しました。自分の走るペースを考えないとすぐにバテてしまいます。難しいです。２年生は有名な『スイミー』の音読をしていました。練習するにつれてだんだんと音読の声がそろってきました。
　本日は１３時５０分から『緊急時想定児童引き渡し訓練』を行いました。児童の運動場へ避難する時間は約９分。保護者の方々への引き渡しを始めて、全児童下校の確認ができるまでの時間約２０分でした。ご協力ありがとうございました。実際の緊急事態が起こった時は想定外の事態も起こり得ます。様々な事態を想定して臨機応変に児童の安全を確保できるよう、今後も検討を重ねます。皆さんもご指導ご協力よろしくお願いいたします。

　今週は木曜日に学校公開を行いました。普段の学校のようすを見ていただきました。１００名以上の保護者の方々がお越しになられたようです。ありがとうございました。学校公開は来週水曜日の９時から１２時にも行います。そして今後も行ってまいります。よろしくお願いいたします。

　スポーツテストは基礎体力を測り今後の体力増進のための指導に活かしていきます。
　本校では『わくわく活動』という異学年での交流活動を行っています。異学年同士で活動することで、自尊心や自己肯定感の醸成、また生活態度の見本を知る機会とするなど様々な効果を期待しています。
　５年生は『田植え』を行いました。慣れない田んぼの土の感触に悲鳴があがっていました。これから、私たちの主食であるお米をはじめとした農業について学習していきます。生きた学習になるよう、体験活動を交えて学習していきます。

　今週は３年生４年生５年生がスポーツテストに挑みました。ソフトボール投げ、シャトルラン、反復横跳び、上体起こし、前方屈伸、立ち幅跳びなどの種目に挑戦しました。

　今日は台風一過か、晴れで気温も少し高めです。運動場では５年生がスポーツテストの中のシャトルランをやっていました。熱中症に気を付けながらがんばっています。
　校舎内では、６年生が算数の授業で単元が終わるころに自分の力を確かめるプリントに取り組んでいました。この時に分かったからといって油断せずに、友だちに説明してみることで２倍理解できる、という取り組みも行っています。
　「個人思考」も大切です。まずは自分で考えてみて、先生にたずねる。そんな習慣もつけて欲しいと思います。個別にそういった指導をすることもあります。

　本日の大雨警報に基づき１年生は１２：４０より下校を開始しました。児童クラブ臨時閉所の都合により居残っている児童はおりますが、他は無事下校済みです。
　２年生以上はこのあと３：００には学校を出る予定です。お迎えに来ていただくのは歓迎なのですが、お車でのお迎えはお控えください。本日南門付近の増水により全児童が正門より下校します。大変危険な状態になりますのでくれぐれもよろしくお願いします。

　本日は台風２号に伴う梅雨前線の活発化により大雨警報が発令されております。
ミマモルメでも発信させていただきましたが、本日は５時間授業とし児童は１５：００頃には学校を出ます。１年生については１３：４０下校となります。職員も動員いたしますが、可能であれば保護者の方々も途中までお迎えに出ていただけると助かります。（その時の状況によっては学校に留めおく可能性もありますことをご了承ください）
よろしくお願いいたします。

　今日は梅雨の中休みのような一日です。つかの間の天候を利用して２年生が植えたトマトの観察をしていました。外に出て、しゃがんでどんな様子かをスケッチしています。これはインプット（見たことを頭の中で処理して特徴をとらえ）→アウトプット（描くことで再認識する）という作業です。「見て、書く（描く）」という作業にはこういう意味があります。これが３年になると、タブレットを活用して、一旦写真を撮る、そして詳細に観察し描いてみる。また、角度を変えて撮り、違う側面からも観察する。そして新しいことを発見する。という高度な作業に変わっていきます。他、触ることやニオイをかぐことも加わりながら物事を詳しくとらえることをおぼえていきます。また、「描くこと」が、やがて「描いたものを使って伝える」（プレゼンテーション）へと高度化もしていきます。
　今、学校教育はタブレット等の導入により、こういった作業がやりやすくなりました。