1時間目の家庭科の授業風景です！静かに黙々と課題に取り組んでいました。テストまで1週間です！

この写真は２年４組で行われた「沖縄の自然と文化」の授業風景です。

この写真は２年１組で行われた「沖縄の方言と歌」の授業風景です。

この写真は２年３組で行われた「沖縄の食」の授業風景です。

　今日もスミライトは沖縄学習です。この写真は2年2組の「沖縄戦」について学習している様子です。

　各委員会のリーダー達が生徒会役員と共に熱く語り合う生徒評議会。今日も二年生のリーダー達も一年生や三年生のリーダー達と熱い時間を過ごしていました。学校のために、ありがとう！

多くの３年生が１０日・１１日、私立高校入試に挑みました。
緊張もしたことでしょうが、あとは結果を待つのみですね。

次の目標に向けて、新たな「日常」が始まります。
卒業まで登校日数は１９日です。

写真は１限目の授業風景（男子・体育）です。

１０日（木）、１年生は実力テスト後の６限、芸術鑑賞会を開催しました。
文化庁「子供のための文化芸術鑑賞」事業として行われたもので、当初は１・２年生合同での予定でしたが、座席間隔をより広くとることなどを考慮し、１年生のみでの実施となりました。

タップダンス、腹話術、バルーンパフォーマンス、マリンバ、ジャグリング、太神楽曲芸などを鑑賞することができ、大いに楽しみ、ホッとする時間を過ごせたと思います。
こんな時こそ、芸術に触れる機会が大切であると改めて感じました。

一般社団法人日本エンターテイメント連盟の皆様、すばらしいパフォーマンスをありがとうございました。

４日に行われた「２年生の集い」。
各クラス代表生徒の発表は自身の今の気持ちや将来の「生き方」を深く考えた内容で、７４期生全員が自分の心と重ね合わせて感じ、考えることができたのではないでしょうか。

その発表を聞いての感想が学級通信に掲載されています。
学びがつながり、広がっていきますね。

写真（中・下）は昭和４０年３月には行された文集「桂苑」です。
この中に掲載された、ある生徒の提案がきっかけとなって、翌年から「２年生の集い」が始まりました。
『自覚・立志・健康』のテーマも受け継がれています。
歴史を感じます。

本日（１１日）、私立入試面接に臨んでいる３年生、最後まで自分らしく頑張りぬいてください。

２月１３日（日）府大高専学力選抜、２月１７日（木）公立高校特別選抜、３月９日（水）公立高校一般選抜と入試日程は続きます。
（特別選抜出願は感染状況を鑑み、先生方が一括して行います。）

緩急をうまくつけながら、日常を大切にして進んでいきましょう。
「春」はそこまで来ています。

３年生だけではなく、１・２年生の皆さんも体調管理に気をつけて３連休を過ごしてください。

2年4組では「沖縄の食」について学んでいました。私は隣のクラスで授業していたのですが、大爆笑がずっと聞こえてきました。みんな楽しみながら学習していたようです！

2年1組では「沖縄の自然と文化」を学んでいます。沖縄へ修学旅行に行けたら行く予定の今帰仁（なきじん）ポーズをみんなで覚えていました。

これは2年2組で行われた「沖縄の方言と歌」の学習風景です。桃太郎を沖縄方言で読んでみました。担当の先生が三線を披露してくれました。

今日も各クラスで沖縄学習を行いました！写真は沖縄新聞を使って「沖縄戦」の平和授業をしている2年3組の様子です！

　今日の終礼で学年末テストの試験範囲表と学習計画表を配布しました。実力テストが終わってすぐになりますが、22日から学年末テストが始まります。明日からの3連休で、計画を立てて学習を進めていけるようにしましょう。

　実力テストが終わって、6時間目に芸術鑑賞会が行われました。
タップダンスをはじめバルーンパフォーマンスやジャグリングなど鮮やかなパフォーマンスを間近で見ることができました。タップダンスでは、実際にステップの練習をして短い曲に合わせて一緒にすることができました。実力テストのあとでしたが、楽しい時間になりました。

　今日は三年生の私立入試ですね！「3年生も今頃がんばってるから、二年生も同じぐらいの緊張感をもって臨もう！」と、実力テストをがんばって受けています。最後まで諦めない姿がかっこいい！

３年生私立入試の今日、１・２年生では実力テストが行われています。

今の学習状況を確認し、これからにつなげていくためのテストです。

真剣に問題に向き合う姿勢に今後の伸びを確信します。

（写真は上・１年生、下・２年生の受験風景です。）

多くの３年生が私立高校入試に挑みます。

表情からは「緊張感」と「落ち着き」のよいバランスがうかがえます。
７３期生、大丈夫です。

予定どおり集合し、出発しました。

７３期生の健闘を祈ります。

1年生では、部落問題学習が始まりました。絵本を使っての導入でした。「あの子」の気持ち「この子」に何ができるのかなどを考え、班で交流して発表していました。担任の先生からどんどん質問されながら、自分自身の考えをまとめやりとりしているクラスもありました。