6月4日（金）の給食メニューは、ひじきごはん、みそ汁、牛肉とごぼうの煮物、アーモンドミニフィッシュ、牛乳です。エネルギー５３８ｋcal、たんぱく質２３．３ｇ、塩分３．０ｇです。給食は、栄養のバランスを考えるとともに、塩分は控えめにするようにしています。

6月4日（金）、２年生は図工で「気球にのって」に取り組みました。カラフルな気球の美しいこと・・・。そして気球の周りには夢のような世界が広がります。2年生達の創造性が膨らみます。気球ワールドをお楽しみください。

6月4日（金）、６年生は国語で短歌「楽しみは・・・・・時」に取り組みました。五・七・五・七・七の大原則と、「楽しみは〜」で始まり、「時」で終わるのが決まりです。6年生の創造性は際限なく広がるものの、決まりに納めるのに一苦労です。作品は窓に掲示されていきますが、いずれも秀歌であることは言うまでもありません。

6月4日（金）、1年生は算数で「○はいくつといくつ？」に取り組みました。例えば５は１と４であり、２と３であり、３と２・・・です。６ならば１と□？さて、□にはいくつが入るでしょう？加速度的に数処理能力を高めている1年生です。

6月3日（木）、5年生は全体練習に引き続き体育に取り組みました。気合のはだし練習です。強い日差しの中であっても、個々の動きと全体の調和に余念がありません。『こりゃあ・・本番がとても楽しみだわ・・』番外の校長のひとりごととなりました。

6月3日（木）、1.3.5年は「運動会に向けて」全体練習に取り組みました。いわゆる2分割全体練習です。開会式・閉会式や準備体操、エール交換などを練習しました。今日も、日差しは厳しいものの、ハツラツとした動きの子ども達に、『流石は住南の子ども達』の思いを新たにしました。

6月3日（木）全体練習（1.3.5年）「運動会に向けて」

6月2日（水）、4年生の体育休憩の写真です。合言葉のように「２ｍ開けて、マスクを取って、しゃべらずに！」を心がけます。ちょうど給食時に似ています。感染症対策と熱中症対策の両立に取り組む4年生達です。

6月2日（水）の給食メニューは、ごはん、キーマカレー、フルーツナタデココ、牛乳です。今日は、カレーはカレーでも、ちょっと趣向を変えたキーマカレーの登場です。程よい辛さのキーマカレーと、甘〜いフルーツナタデココの相性もバッチリでした。子ども達の給食風景と共にお届けします。

6月2日（水）、6年生は国語で「国語辞典を使って」に取り組みました。写真は、その時の、とある児童の国語辞典です。見ての通りのおびただしい付箋・・・。当該児童の学びの軌跡が読み取れます。国語辞典は、このように使いたいものです。

おはようございます。6月2日（水）です。今朝は、児童会のみなさんが「あいさつ運動」を実施してくれました。登校してくる児童一人一人に「おはようございます」の声かけをしました。住南小のよき伝統です。さわやかな、1日のスタートとなりました。

6月1日（火）、2年生は体育で「マスクを外して全力疾走！」に取り組みました。フィールド内選手はマスクなしで全力疾走します。（もちろん日陰休憩時等はマスクをします。）つけたり、はずしたり、忙しいですが、感染症対策と熱中症対策の両方を行いながらの体育授業です。がんばっています。2年生。

マスクについてなのですが、炎天下での運動時においても、かたくなに「はずせないもの」と認識するのではなく、周りに人のいない場所（基本２ｍ）では「はずしても良い」「むしろはずした方がよい」と柔軟に考える方がいいです。息苦しさを感じながら、かたくなにマスクを着用し、体温上昇から熱中症となっては、元も子もありません。これからの季節、２ｍの距離をとって、マスクを外すことも必要です。

6月1日（火）、4年生は図工で「あじさいの花」に取り組みました。まずは、モデルとなる「あじさいの花」の選定ですが、ここでも1人1台タブレットが活躍しました。あじさいについて調べるとともに、その美しい花をカラーで観察できるのです。黙々と作業に取り組む4年生達でした。

６月１日（火）、大阪府すくすくテストに挑む子ども達の姿を紹介します。静寂に包まれた各教室では、子ども達が、真剣に問題と対峙しています。流石は、住南小の子ども達です。一生懸命、積み重ねてきた力を出し切ってほしいものです。がんばれ！住南小！

写真上より児童会、放送委員会、体育委員会です。

写真上より環境委員会、給食委員会、図書委員会です。

写真上より園芸委員会、保健委員会、掲示委員会です。

5月31日（月）の給食メニューは、ツナコーンごはん、よしのじる、いかのてりに、牛乳です。ツナコーンごはんは、その名の通りツナとコーンの入ったまぜごはんです。よしのじるは、すましじるにとろみをつけたものです。おなか一杯『いただきます』

5月31日（月）、3年生は算数で「１０００−３１２」に取り組みました。数が大きいので、困惑を隠せない表情の3年生達です。それでも、位をそろえて筆算を組み、工夫して解く計算に果敢に挑戦していきます。真剣な学びの3年生達です。