８月３１日（月）、本日、泉小だより第９号を発行し、児童に配付しました。
ホームページにも掲載しましたのでご覧ください。

掲示委員会では玄関の掲示をハロウィンをテーマに作っています。

図書委員会では２学期の取り組みについて確認していました。

体育員会では運動会の整列の時にポイントとなる印のくぎ打ちをしました。

栽培委員会ではひまわりの種とりをして、その花壇の整備をしました。

集会委員会は３学期のことになりますが、節分集会の劇の台本作りをしていました。

代表委員会では運動会の児童会目標を決めていました。

飼育委員会では、白うさぎの赤ちゃんのケージの掃除をしていました。

８月３１日（月）、今日は２学期最初の委員会活動がありました。

保健委員会はこれからトイレの衛生チェックに行きます。トイレットペーパーや石けんの確認をします。

給食委員会は、給食クイズなどを作成していました。

放送委員会は、チェック項目の点数で、自分たちの放送活動の自己評価をしていました。

「能管」は昔、農家でいろりを使っていた時代に天井で何十年もいぶされた「すす竹」が材料で作られており、今ではなかなか手に入りません。

「小鼓」も馬のおなかの柔らかい皮でできていますが、皮を鼓にはって１０年から２０年たってから、やっと音が鳴るようになるそうです。

写真は「大鼓」（おおつづみ）と「太鼓」（たいこ）、結婚式でよく「謡（うた）われる「高砂」（たかさご）の体験の様子です。

明日は「能」の舞台を味わう体験をします。
子どもたちがどんな感想をもつか楽しみです。

８月３１日（月）、今日は６年生が日本の伝統芸能「能」の体験学習を行いました。
観世流能楽師の山中雅志（やまなか　まさゆき）先生をはじめ、５名の先生にお越しいただいて、「能」の魅力を体験的に学ぶ機会をいただきました。

６年生はちょうど社会の歴史の学習で「室町時代」を学んでいましたので、「能」の歴史のお話しや楽器（能の世界では「お道具」と呼んでいる）について、興味深くお話を聞きました。

そのあと、子どもたちも楽器に触れたり、謡（うた）を体験したりしました。
子どもたちが体験している楽器の写真は、「能管（のうかん）」（横笛）と「小鼓（こつづみ）」です。

今日の給食は、

コッペパン、ポタージュスープ、ソフトチーズ、牛乳　です。

ポタージュスープは、ホワイトルウととうもろこしペーストの入った給食で定番のスープです。「あ、これ好きなスープや」と見本を見て話している給食当番の子もいました＾＾

６年生は国語で宮沢賢治「やまなし」の先生の範読を聞いた後、最初の感想をノートに書きました。図書の時間はクラスの半分ずつで図書室に行って、本を選び、座席の間隔をあけて読みました。

５年生は林間学校でのクラスの出し物の進行について、より良いものにしようと意見を出し合っていました。家庭科では裁縫の玉結びと玉止めを練習していました。なかなかうまく結べなくて苦労していましたが、仲間とも教え合っていました。

４年生は音楽で合奏練習をした後、昨年の４年生が学習発表会で演奏した曲のリズム打ちをやってみました。算数では三角定規の角度について学習しました。

３年生は算数で「１００００より大きい数」について学習を始めました。ノートに位取りの表を作って、読み方を考えたり、単元全体の流れの説明を聞いて、この学習で何ができるようになればいいか１時間ごとのゴール（目標）を理解していました。国語では「仕事のくふう、見つけたよ」の学習で自分が調べたことを報告文にまとめて発表し合いました。

２年生は運動会へ向けて、徒競走の練習をしていました。
走り終えた子どもたちもこれから走る子どもたちに大声援を送っています。

８月２８日（金）、１年生はカタカナ練習ノートに名前を書いて、中を見ています。国語の「たのしいな、ことばあそび」の学習でかくれているひらがなのことばを見つけて、ともだちにも教えていました。「かかりかあど」づくりをおともだちとがんばっているクラスもありました。

８月２７日（木）の給食は、

ハニーパン、とうふのチャンプル、すだちゼリー、牛乳　です。

とうふのチャンプルは、沖縄の郷土料理。仕上げに入る粉かつおのかおりが特徴です。夏バテに効果のある豚肉もたっぷり入っていて、食べていると元気が出そうな献立です。

顔合わせ会が終わって、６年生が１年生を、５年生が２年生を教室まで送っていきます。
教室から出るときは「失礼しました！」と元気よく挨拶していました。

学校に楽しい気持ちと安心感が広がるひとときになりました。

次回は来週折り鶴教室をにこにこ泉で行います。

これから一緒に遊んだり、一緒に勉強したり、全校遠足も行う予定です。

大きな班の数は１４班あって、その中で赤・青・黄・緑の４色の班があるので、全部で５６班にもなります。

低学年の子どもたちにとっては、６年生のリーダーをはじめ高学年の子どもたちの模範の行動がいいお手本になります。高学年の子どもたちにとってもリーダーとしての自覚が生まれ、逆に低学年の子どもたちの一生懸命の姿がいい刺激になると思います。

にこにこ泉は児童の心を育てる大事な取り組みです。

自己紹介が終わった班から、みんなが仲良くなれるように考えてきた遊びをします。
「タケノコニョッキ」や「キャッチ」など、遊び活動をしているうちに、子どもたちから笑顔がたくさん出てきました。

自己紹介の時など、少し緊張している様子でした。
でも班の友だちの話しをやさしく聞く姿勢やお友だちの名前を言えるようにリーダーが気を配る様子がとてもすてきでした。