一単元を終え、単元末テストを実施し、理解できているかどうか検証しています。小テストや単元末テストをすることで生徒が授業を理解できているのか把握できることと、その小テストや単元末テストのために勉強します。

「知」（とも）「覚」（かく）「動」（うご）「考」（こう）、「ともかくうごこう」なるほど。うまいこと言います。

「元の位置に」の指示で腕を上げ、足を曲げ、集合位置に全力で向かう姿勢（１枚目）を取り、移動し、５秒で整列し（２枚目）、着席して先生の話を聞く（３枚目）という流れでした。すばらしい。

その場で行進練習です。最後の「１・２・３・４・５」でピタッと止まるのがポイントです。生徒が互いに「〇〇さん、もう少し、胸を張って」、とか、「４でこの動作やで」と指摘し合っているところがすばらしいと思いました。

学習班をフルに活用していました。個人思考から学び合い（愛）のところです。友人にかいせつすることで理解と定着が図れます。

五月晴れとは今日みたいな日のことでしょう。気持ちがいいです。月曜日から生徒会役員と校風委員の人たちがあいさつ運動に参加してくれました。ありがとう。

ありがとうございます。今日から５月のＰＴＡ朝のあいさつ運動が始まりました。今週いっぱいです。１６名の方が参加されました。朝のお忙しい時間に本当にありがとうございました。

グラウンドは休日明けということ？で練習はしていませんでした。剣道部が中庭に集合しているのは確認しました。写真は、女子バスケット部と女子バレー部です。

ご参加いただいた皆様、ありがとうございました。会長のあいさつ、役員・実行委員の皆さん、ビーチバレー大阪３位になった女子バレー部への部活動奨励金授与の様子です。

参観授業の様子です。

参観授業の様子です。

参観授業の様子です。

参観授業の様子です。

参観授業の様子です。

参観授業の様子です。

多くの保護者の方にお越しいただきました。ありがとうございました。

ありがとうです。昼休みに今日のＰＴＡ総会の会場準備をしてくれました。

黒板に丁寧な指示があったので、いいなあ、と思って撮影しました。

学習班での協同をしているところでした。私（校長）が見ている限り、集中して脳が活性化しているように見えたのですが、教科担任の先生に聞くと、「今日は少し難しい課題設定でした。修正していきます。」との回答でした。この課題設定（今日は絶対にこれが分かるようになる）が授業ではとても大事です。これがないと、設計図なしで家を建てるようなものです。

「右向け右。」「回れ右。」「前に進め。」と生徒が号令をかけ、集団行動をしていました。先生の声がしっとりとした声だったのが、うれしかったです。写真では分かりませんが、自分たちで気持ちを一つにし、規律を守ろうというスタンスが見ていて伝わってきたのがうれしいのです。