ギターのテストを順番に受けていました。他の人は待つ間に練習していました。課題曲はカントリーロードです。なつかしい。

学習班の中で、スピーチを順番にしています。その内容をそれぞれ評価し合います。自分自身の振り返りもしていました。順番に素直にスピーチしていくことができ、拍手も起こり、笑い（肯定的な笑いです）も起こり、とても和やかな温かい授業風景でした。すばらしいと思いました。

欧米諸国（特にフランス）の発展の背景について、教科書や資料集を使って調べています。調べた上に学習班で意見交流がよくされていました。すばらしい。

ＡＥＴの先生が単語を発音してから、学習班で確認が行われました。頭が寄って、しっかりとグループで活動できていたので、感心しました。

現在完了の勉強をしていました。学習班でしっかり問題に向かっていました。

生徒会役員の人たちが住南小へ朝のあいさつ運動に行ってきました。おつかれさまです。

今朝も約１０名の保護者の方があいさつ運動に来てくださいました。ありがとうございます。

女子バレー部と女子バスケット部です。工事の谷間で全面体育館を使用できます。やはり、気持ちが良いです。ありがとうと言いたくなりました。

ラグビー部とサッカー部です。

今日は生徒実行委員会が行われました。各委員会の皆さん、ご苦労様でした。

写真は生徒会役員、体育委員会、2年学年委員長会の様子です。

２、３枚目はコロックルにプログラミングをしたフローチャートを生徒がプレゼンしているところです。

この授業のめあて（１枚目）を見て、驚き、感動しました。数学は考える教科です。公式や計算の仕方を知って、それをあてはめるだけ（もちろん、それも必要ですが）が数学ではありません。しかし、このめあてはそれにしても少し難しく、教科担任の先生は少し修正を加えていくとの見解でした。

先生から出された課題に対して、学習班で活発に相談していました。

持久走です。スピーカーから大きな声でタイムが伝えられていました。冬真っ只中です。

１年生での道徳の授業風景です。

黒板一面に出された意見を書かれていました。写真はそれらをふまえて、自分の意見をワークシートに書いているところです。シーンとした中で書いていました。

そうじ分担決めをしているところです。班の代表が自分の希望する場所について、決まれば、どんなところに気をつけてそうじをするか、公約を発表しているところです。３枚目はそれを聞いて、頭を伏せて挙手して多数決をする直前の写真です。こういうプロセス（過程）をふむと生徒たちのモチベーション（動機）がぐんと上がります。

このクラスは新しい班になり、そうじ分担を決めているところです。班ごとに、例えば廊下掃除を希望する班が多ければ、「水をしっかり絞って床ぶきをします。窓ガラスはまるでガラスがないと思えるくらいきれいにします。」などと言い合い、後にクラス全体で多数決をして、どの班に任せるか決定します。

このクラスでは新しい班が発表され、その班で紹介写真を撮ったり、係り決めをしているところです。

先生たちも今朝は可能な範囲で校門に立ってあいさつをしようという日でした。もちろん、生徒会役員の人たちも大声であいさつしていました。すばらしい。