写真では分かりにくいですが、先生が説明したことを隣の人に説明しているところです。先生から聞いたこと（インプット）を人に話す（アウトプット）ことで、定着度が倍増します。また、しっかり分かっていないと人に説明ができません。中学校になると難しいと思いますが（思春期なので）、お子さんが今日、学校で習ったことをお家の人が、聞いてあげるというのは、間違いなく効果があります。

自分で解く人、解いてから人に確かめる人、理解できて人に教える人、それぞれです。

夏休みのことを作文に書こうという授業です。

２９日から今日までの三日間、体育の授業を中心に授業支援をしてくださった先生が早くも最終日を迎え、教室であいさつをしていました。

今から始まります。準備をしていました。

二学期が始まり、ほとんどのクラスで班替えが行われます。

班ごとに一日の反省をしています。「今日のエムブイピーは〇〇さんです。理由は…。」と発表しています。言われたら絶対にうれしいでしょうね。

栄養教諭が毎日の献立をこうやって、写真にしています。

裁縫です。先生に聞いたり、友人に聞いてがんばってました。

一つの単元を終え、章末問題をやっています。これが効果絶大です。

自分で考えたり、相談したり。とにかく数学をしていました。すばらしい。

体育大会に向けてダンスの練習が始まりました。すばらしいです。

分割授業です。解の方程式を使って問題を解いていました。

この道徳は、生徒を一人ひとり指名して、「礼儀とは何？」について発表していました。黒板いっぱいに意見が書かれていました。

この先生の授業も興味深いものです。生徒が持っているのは、円形の２色の画用紙です。自分の気持ちをイエスなら青、ノーなら黄色。でも、人間の気持ちは１００対０ではありません。その微妙な割合をこの二色の紙で示します。すばらしい。

著者の顔写真が大きく掲示されています。

先生の問いかけに周囲の人と意見交換をしていました。

道徳の授業です。真剣に先生の説明を聞いているところです。

大声が飛びかう朝のあいさつ運動です。道を通る人がいちいち見ていかれます。

気持ちのいい朝です。