理科の先生に聞くと、今日の授業は蒸散といってすごく難しいところだったそうです。それが、何人かの生徒が理解することで、その生徒たちが周りにどんどん教えていき、分かる生徒が増えていきました。私の目の前で「あっ、そうやったんかー。逆と思ってた。」と大きな声を出した生徒がいました。こんなときが一番うれしいです。すばらしい。

この授業がまた面白い。徹底的に学び合いです。具体的に問題プリントを前にして、分からない人は分かる人に聞いています。先生だと、「ちょっと待って、そこが分からんねん。」とか「もう一回言って。」と言いにくいところ。同級生なので、分からなかったら「分からん、もう一回。」と言い合っています。本当にすばらしい。こういう展開になると授業の中でどんどん仲良くなります。これが授業の中での集団づくりというものです。

誤解を恐れずに言うと、この先生は答えを簡単に言いません。何をするのか言うと、生徒に徹底的に考えさせようとします。ものすごくうれしいことに、生徒がそれに応えようと一生懸命です。写真にある立っている生徒は自分の考えを述べている生徒です。すごいです。他の生徒はその生徒の意見を傾聴しています。数学は覚えるだけの教科ではなく、考えることが面白い教科です。

裁縫の勉強です。ボタンをつけようとしている生徒がいました。

この授業には、知識、対話、発見、思考、チャレンジ、協力、班員に認められることで自己有用感、達成感など、授業の重要な要素がいくつも含まれている授業でした。すばらしい。地味な授業になっても（他の教科でも）同様になるように、今後も工夫がいります。住道中がんばります。

色を混ぜれば新しい色にはなるのですが、微妙なところが出せなくて苦労していました。みんな一生懸命です。

「校長先生、今日の授業を見にきてください。」というだけあって、面白い授業です。３色の原液を使って１２色、みんなで協力して制作しようという授業です。

それぞれのクラスで生徒たちの意見交流を行っていました。素直に自分の意見を言える生徒が多いのがうれしいです。

道徳でも学習班になって、本音を出し合って話し合いしていたので、感心しました。

１年も道徳です。

しかし、時のたつのは早いものです。この前、びわ湖にいたと思ったらもう新聞づくりです。

林間新聞を書きながらいろいろ思い出しています。それがまた面白いのです。

ワイワイ言いながらやっています。

このクラスも林間新聞です。

１限の特活です。班ごとに新聞を作っています。

全クラス一斉に道徳をやっているのですが、クラス毎にテーマは異なっています。

１限の道徳の時間です。全クラス、先生が教材文を読んでいるところでした。

うれしいですね。この黒板を書いた先生は校長の「全員で４５８０ポイント。一人１０ポイントずつがんばろう。」の話を意識して書いてくれたのです。

生徒会役員はいつも元気です。校風委員の人も立ってくれました。すばらしい。

きわどい天気でしたが、朝の間はできました。