いわゆるジグソー法という授業方法です。写真にある３枚のカードは難易度を変えてある問題です。３人グループで一人ずつ問題を担当して、責任をもってその問題を解くところからスタートです。

学習班を活用して課題に取り組んでいました。

林間の作文を書いていました。シーンとしていました。

数学は本来、考えることが楽しい学問です。どうしても解き方を覚えるという傾向がありますが、この授業では「分からないことが分かる」というテーマで授業が進みました。すばらしいと思います。

天智天皇はなぜ白村江の戦いに２７０００人の兵士を送ったのかを考える授業です。難しいテーマですが、一生懸命答えようとしていました。

式の計算の説明を式で表そうという授業です。学び合いの最中です。

こちらはオーバーハンドパスの練習をしていました。

アタックの腕の振りを練習していました。

ステンドグラスというのでしょうか。コツコツ作っていました。

この授業を一時間見ました。イオンの基本について授業です。陽子、電子、原子核、中性子という用語が飛び交う授業でした。途中、ペアで説明し合う場面が印象的でした。

１年の学年だよりが超拡大されていました。これはスマホ・携帯・タブレット等のＳＮＳについてアンケートした結果が載っています。平日は２時間、休日は３時間使用しているそうです。家庭でルールを決めてそれらの使い方に制限をかけているところも多いです。

２枚目は、号令コンクールについて書いてあります。

今朝は雨でした。生徒会役員に加えて、吹奏楽部の人たちもあいさつ運動に参加知れくれました。ありがとう。

練習が始まったところです。

今日の献立は、白ごはん、豚キムチ、パオショウ、もやしの和え物、のり、チンゲン菜のスープ、牛乳でした。

今日は1年3組におじゃましました。

全力そうじです。何人もの生徒がぞうきんで床ぶきをしています。すばらしい。

リコーダーのテストを一人ずつ行っていました。

ペアで説明役と聞き役になって勉強しています。説明する方も頭が整理できていないと説明できないので、どちらも賢くなります。すばらしい授業と思います。

茎の断面の違いを説明しようという授業です。ペアで一方が説明し、もう一方が分かれば着席します。

教え合い真っ最中でした。