学習班での活動が始まりました。

今からリコーダーの練習が始まるところです。

国語の教科書を順番に読んでいました。集中していました。

何度か紹介したジグソー法です。元のグループに戻った時に、すごく勢いよく報告していたのが、印象的です。

ジグソー法です。国語では珍しいと思いますが、チャレンジしています。

３年の英語です。

イオン、電子の流れのところだと思われます。スクランブルになって学び合いをしていました。

黒板がうれしです。

朝の学活です。黒板にホワイトボードの各種のボードが。左上のボードには数学の高度な問題が書いてあります。「これ、解けた人？」と先生が聞くと、「ハーイ」と手が挙がりました。「これ、解けたら天才ですよ。すごい。」と先生が言っていました。すばらしい。

今朝のクイズはまったく分かりません。くやしいです。

今日は校風委員会の３年生もあいさつ運動に参加しました。ありがとう。

走高跳のテストをしていました。

オレンジを絞ったり、銅板を差し込む場所を工夫したり、いろいろしていますがなかなかプロペラが回りません。もう一つのクラスでも、回らなかったそうです。

オレンジに銅板？をつっこんで電流を通し、プロペラを回す実験ですが、何か工夫をしないと電流が流れません。

刺繍の授業です。それぞれのデザインです。

学習班になって、自分がマークしたところと他の人のマークを見比べています。

クリアファイルの中に、問題が入っています。プリントに直接書くと、消せないのでファイルの上から描いています。すぐに訂正できます。なるほど。

「感覚器官」についての授業でした。まずは、個人思考です。

「今日は、（内容が多く）集会が長くなりましたが、静かに聞けたと思います。」と生徒会役員からの感想がありました。

緊張したでしょうね。「校長先生と同じフリーの時間をもらいました。」と始まり、「今日は初めてなので、クイズを出します。僕がこの前未知発見について生徒集会で話したあと、名前を覚えた人は何人いるでしょうか。１、７人　　２、１５人　　３、３１人」というクイズです。３の３１人が圧倒的に多かったのですが、答えは２の１５人だそうです。「６パーセントですが、皆さんも一人でも多くの人の名前を憶えましょう」と話がありました。こんな大勢の前で話すのはとても勇気がいるでしょうね。すばらしい。