体積の求め方を学習班を活用して勉強していました。「教えてください。」と隣のグループに声をかける人がいました（３枚目）。

３年の卒業前の実技確認テストだそうです。電流計とガスバーナーの使用法についてテストをしています。最低限、中学校ではこの実技は覚えてほしいということでしょう。

リコーダーの練習中です。ギターの練習も再開したようです。先日、音楽の先生が「出席している生徒は全員リコーダーを吹きました。うれしいです。」と報告してくれました。実はなかなか実現しないことなんです。私（校長）もうれしいです。

理科の分割授業です。入試問題を解いています。立っている人は解答を見て、自己採点をしている人です。

体育館屋根での作業です。３枚目は美術室のクーラー設置工事です。ありがとうございます。

今朝も寒い朝です。一日が始まりました。

地震の初期微動（Ｐ波）、主要動（Ｓ波）について二人の人が私に説明してくれました。うれしかったです。１・２枚目の写真です。

「少年の日の思い出」の一文読みをしているところでした。

江戸時代の小判について、いろいろ考えていました。

教科書・資料集を見て、先生の質問について意見交流をしっかりしていました。

何やら屋根の部分に乗せられていました。

男子は「キェー。」「チェスト―。」「オリャー。」とかけ声が激しく飛び交っていました。

持久走が終わり、剣道です。かっこいいです。

正月遊びということで、カルタ大会をしていました。

英会話の確認テストをしていました。

理科では珍しい分割授業です。入試問題を解いていました。

英語の問題を解いています。

エクセルを使ってカレンダー制作が進んでいます。

教室内を移動して、自分の解いた問題に○付けをしてもらっています。

「紙ぐるぐる」という手法で、プリントの問題を一問解いて人に回す、もらったら○付けをして自分で一問解くということをやっていました。〇つけをするときに、自分が解けなかったら〇をつけられないので、考えたり、人に教えてもらって理解します。