朝の巡回で発見しました。今までは「問題を解く」ことが重視されていましたが、もう一歩上は、「問題を作る」ことです。理解していないといい問題は作れません。

工事関係者と打ち合わせをする関係で久しぶりに近くで体育館を見ました。

３年生の合唱発表です。保護者の方にも来ていただきました。我が子のがんばりに目を熱くされていました。

「共友」、いいですねえ。

理科のパフォーマンステストです。電流計に正しく接続できるかテストしていました。この時間は一クラスに三人の理科の先生が担当していました。

ミニゴールでサッカーをしていました。喜んでやっていました。

Ｔボールという新スポーツです。打てばスカッとするようです。

ペアの相手を交代していろいろな人と英会話を繰り返していました。

学習班を活用してテスト対策の問題を解いていました。

学校サポーターの先生が新しい書架を作ってくれました。ありがとうございます。

障がい者学習が始まりました。

障がい者学習を始めました。今日は利き手とちがう方の手ではさみを使うという体験もしていました。

お礼状を書くまでが職場体験です。

このクラスも集中してお礼状を書いていました。

シーンとした中で一心不乱に書いていました。

読み物教材を読み、生徒から意見を聴いていました。

１限目の道徳の時間です。読み物教材を担任の先生が読んでいるところでした。

冷え込みが厳しくなってきました。冬本番の一歩手前でしょうか。

大きな模造紙に書いてくれました。新しい友人を作る、社会に出て、人とのつながりは不可欠だし、それが自分の将来は左右することもあります。学校は社会に出ても「より幸せに生きていく方法を学ぶ」ところです。すばらしい目標と思います。

１時４０分からの５限開始ですが、写真は１時３７分ごろの男女体育の様子です。５分前にはグラウンドに集合し、４分前には準備運動が始まりました。すばらしいです。体育の先生に聞くと、５限は昼休みの間に集合できるので、どの学年でも早く始めてくれます、とのこと。ほめるというより、生徒たちの誠実さに感謝したいです。