故事成語について学習班を使っての勉強でした。

「今日の教科部会は廊下当番を兼ねてお願いします。」と声がかかり、寒い廊下で理科の授業法について議論を戦わせていました。

分割授業です。少人数の特色を生かして発表や活動を多く取り入れています。

学習班で英文を考えて発表する直前の写真です。

垂線の引き方をコンパスを使って練習していました。

伸び伸び運動していました。

よく勉強していました。

今日は一年生の琴の時間です。このクラスも協同ができていました。すばらしい。

電流について理解する勉強でした。

技術家庭科恒例の住まいの間取りを考える授業です。希望に目を輝かせて将来自分が住むであろう家の間取りを考えていました。大盛り上がりです。

学習班で理科の問題を解いていました。

期末テストが終わって、テスト返却したその時間にアンケートを取りました。「どんな勉強をしたか。」「どれくらい勉強したか。」「やっておけばよかった勉強法」などが質問でした。理科が苦手な生徒がこれを見て、得意な人の勉強法を知ることができるように廊下ℬに掲示してあります。無記名です。

今朝も寒かったです。校風委員も立ってくれました。ありがとう。

こういう時期になりました。写真屋さんに来ていただき、３年生が進路用の写真を撮影しました。１枚目にかすかに中の様子が写っています。

１２月中旬に大阪産業大学より外国の方に来ていただき、お話を聞きます。人口は中国が最も多いのですが、近年インドが追い付いてきているそうです。

グローブをふだん使うことがないのでしょう。なかなか思うようにキャッチできません。でも、楽しそうです。

Ｔボールです。楽しそうです。力が入るとスカしてしまいます。

この詩も立ち止まって読んでしまいました。

感心したのは、この琴を演奏しながら見事に協同が成立していたことです。協同とは互いの協力の下、学習が深まるということです。一人が音符を読み、一人がそれを聞いて演奏する。全員でそれが成立していました。何より、全員の生徒が楽しそうに演奏していたのが、すばらしい。

うれしいです。「校長先生、音楽の時間に琴の演奏をします。生徒ががんばっているので見に来てください。」と言われ、飛んでいきました。驚きました。簡単な確認をした後、いきなり「う〜さぎ、うさぎ、何見てはねる〜」のうさぎの歌を弾き始めました。すばらしい。