２年の英語です。教科の先生とＡＥＴの先生で見本となる英会話をしていました。

２年生の社会です。教科担任の先生はほとんど無駄な言葉がなく、必要最低限の指示で進行していました。

カードを並べ替えて雲のでき方を説明するのですが、不要なカードが２枚入っているところがみそです。よく活動していました。

５限、理科の授業です。雲のでき方をカードを並べ替えるという手順で考えていきました。

２月２日、岡山、鳥取、愛知、大阪府内各所、高校の先生も含めて３０数名の方が来られて授業改善研究会をもちました。参加された先生方本当にありがとうございました。写真は５限、社会の授業です。

今日は青少年指導員の方が来られて、あいさつ運動に参加していただきました。すみません。今日のブログ更新はこの写真だけにさせていただきます。月曜日にたくさんアップさせていただきます。

全員で野菜の名を言いながら一つの曲にする「野菜の気持ち」の時間です。ピーナッツを言う人が少し多かったので、もう一度人数を調整しているところでした。

立体の体積についての学習です。学習班でいろいろ考えているのですが、数学の先生が「面白い考え方をしますねー。」と楽しそうに私（校長）に言ってくれました。これぞ数学の醍醐味です。

自分の考えを５人以上の人に話しています。同時に人の意見を多く聞いています。幅が広がります。

エピローグ（小説の終わりの部分）を自分で考え、それを交流していました。

理科のチームティーチングです。学習班の形で問題を解いています。もちろん、初めは個人思考です。

英語の先生やＡＥＴの先生と英会話をしています。

竹でいろいろなものを作っています。

これは、剣道で用いるすり足の練習です。すり足で逃げ回り、竹刀をもつ鬼から逃げています。３枚目は面をかぶるときの手拭いの巻き方を教わっているところです。

いろいろやります。今日は竹刀で新聞を切りました。楽しそうです。

家族愛について、ほんとうに心にジーンと来る文章を読みました。聞いていて、泣きそうになりました。

「３６５＋１４回のありがとう」」というタイトルの文章を読み、意見交流をしています。

このクラスでもパッチテストをしていました。本当は全員ができればいいのですが、時間もなく何人かに限って行いました。

アルコールの怖さを勉強しました。自分がアルコールに対して耐性があるかどうかを試すパッチテストをしました。

国語で学習している「少年の日の思い出」ヘルマン‐ヘッセの名作ですが、その感想文を視点を変えて書いてみました。面白い取り組みと思います。