役割（問題）ごとのチームでも学習し、異なる問題をやっている人たちともグループを組みます。異なる問題と言っても三角形の合同条件を活用するという意味では同グループの問題ですので、こちらをやって、あちらをやってないから不利益というものではありません。

今日も個人思考、協同とチェンジしながら勉強が進みました。３枚目は、いわゆる学習班の中でＡ、Ｂ、Ｃと分担し、ＡはＡ同士、ＢはＢ同士集まって、自分の学習内容を確認し合う流れになっていきました。

先週の研究授業の次時の授業です。先日の続きはどうなるかと市教育委員会の先生が連日の授業見学です。このクラスの生徒は本当に研究授業もがんばりました。

授業中にも言っていますが、廊下にも掲示してあります。

廊下がエキサイティングです。単なる通路ではなく、重要な情報交流の場となっています。

他のグループを見ていいという時間になると、早速移動して自分の班と異なる考え方を知って、「あー、そうなんや。」と言っていました。途中にはヒントカードを用いたり、いろいろな仕掛けのある授業でした。

生徒一人ひとりの変容をつかむため、見学の先生が生徒の横につき、じっくり様子を見ました。一人の先生で全員は見られませんが、全員の先生の考察を合体させることで全員の様子をしっかり見ることができました。

この時間は２年生の数学の研究授業を行いました。灰塚小の先生たちも合同での研究会となりました。

５０語以上使って自己紹介するということにもチャレンジしていました。意外といえば怒られますが、黒板の例文を使いながらもオリジナルの自己紹介を考えていました。

この時間も授業交流月間の交流授業で多くの先生の見学がありました。

世界の住まいについて勉強していました。この時間は授業交流月間で、多くの先生が見学に来ていました。

今朝は月初めの金曜日で青少年指導員の方とＰＴＡ生活指導委員の方にあいさつ運動に参加していただきました。ありがとうございました。

３年生が先日から放課後に自主的に残って勉強会を始めています。先生も可能な範囲でつきまいます。３年生、がんばれ！！今日は数学と英語の先生がいました。

クラスの様子を交流しているところでした。

班長会は大東中の生命線です。

３年生、おおづめの班長会です。

竹取物語の暗唱を先生に聞いてもらっています。

自主申告書を書いています。辞書を引きながら、丁寧に書いていました。

３年生が自主申告書を書いていました。これは公立高校を受ける際に必要なもので、３年間でがんばっていたことなどを文章にします。

ペアになって新出単語の発音の練習をしていました。