ふり返りのときに教室に入りました。静かな中での学習活動でした。

英語の先生とＡＥＴの先生二人にそれぞれペアで英文を聞いてもらっています。その前に練習しているのが３枚目の写真です。

太宰治の走れメロスを勉強しています。今日はペアで学習を深めているところでした。積極的に隣の人と学習活動をしていました。感心しました。

こちらも英語の少人数授業です。英語ではできるだけ英語だけをつかっての授業が行われています。何となく意味が通じているのがうれしいです。

英語の少人数授業です。先生が用意したカードを使って英語の問答を考えていました。

３年生は先日の実力テストの結果が返ってきました。理科の授業では「誰にでもわかる解説」づくりを今日の授業で行いました。実力テストで出される問題は、重要な問題ばかりです。入試で出る可能性が高いので、今回ミスしても今度出たら解けるようにしておかなければいけません。

３枚目は上がプロジェクターの画像です。スクリーンを使わない方が黒板に直接書けるので使い勝手がいいです、と担当の先生の弁。

学習班での勉強の時間でした。

教室に入ったときには見本のＣＤを聴いているところでした。

さあ、今から取りかかろうというところでした。昔は美術と言えば２時間でしたが今は１時間がほとんどです。

ダイナモライトというのでしょうか、製作に入ります。はんだごてを使っての作業になります。

二人の理科の先生が入って指導していました。

廊下に掲示された成果物です。授業ごとの振り返り用紙です。内容の充実したものが掲示されていました。担当の先生がこの人のどこがいいのか朱書きでコメントしていたので、多くの生徒たちがそれも合わせて見ていました。すばらしい。

黙々と練習していました。

自分たちで声をかけながらまじめに練習する姿が多く見られました。

放課後のグラウンド・体育館のクラブをスケッチしました。

放課後の体育館では、来週に行われる後期役員選挙の準備（打ち合わせ含む）をしていました。

体育大会の集団行動のテストをやります。直前の練習と思われます。

たまには昼休みのグラウンドも見ようと出てみました。やっぱり、生徒が話しかけてくれてうれしかったです。「先生、今度の中間、〇〇と○○は期待できそうやで。」と言っていました。すばらしい。

前にも書きましたが、この社会の授業では、先生の発問や問いかけに生徒がよく反応します。すばらしい。