ホワイトボードに条件に合う漢字を書いています。

実習中の先生の授業です。学習班を使って漢字の成り立ちについて勉強しています。

「教えて、教えて。」と先生やクラスメートに聞いている様子です。

積極的に教えてもらっている人、人に教えて賢くなっている人、どちらもすばらしい。

力のつり合いのところを勉強していました。スクランブルで学び合いが始まりました。分からない人はすぐに教えてもらうために移動をしました。

実習中の先生の授業です。静かに聞いていました。

先生の説明の時間でした。

中華民国の歴史について学んでいました。

味わいのある言葉です。

校風委員会の名札点検と美化委員会のピッカピカグランプリが始まっています。

このあいさつ運動で生徒たちから元気をもらいます。ありがとう。

今日は火曜日ですが、集会はありません。木曜日に変更になりました。今日のなぞなぞは分かりません。

うれしいです。図書委員会がおすすめの図書についてポスターを作ってくれました。ありがとう。ネコのにゃんとかなる、は私の愛読書でもあります。

ハードルの跳び方を丁寧に指導し、そのとおりに跳ぼうとする生徒が多くいて、感心しました。

走高跳の授業です。ベリーロールとはさみ跳びにチャレンジしていました。

始業開始２分前に集合でき、チャイムとともに体育委員より「起立」の声がビシッと響きました。すばらしいです。

江戸時代の勉強です。寛永通宝の本物を持ってきて生徒に見せていました。技術が低く貨幣の質が均一ではないと説明していました。なるほど。

江戸時代の農産物について勉強していました。掲示物がとても分かりやすかったです。

中庭に出て植物観察をしていました。

スクランブルで勉強していました。大声で「誰か、聞いてー。」と言っている生徒がいました。大声はともかくとして、積極的でいいですね。