修学旅行のことで話し合っていました。

６時間目の総合の時間です。男女分かれて、修学旅行で民泊するときのグループ分けをしているようです。

歴史上の人物の写真がずらりと並んでいるプリントが課題です。

学習班をつかって課題に取り組んでいるところです。生き生きしていました。

教科書の会話文をクラスメートと熱心に練習しているところです。

今日は３年の体育です。跳び箱を横にすると接地面積が狭まり、難しそうです。補助の生徒の意識が高いのが伝わりました。

月が替わり、詩が貼りかえられました。素敵な詩です。思わず何度も読んでしまいます。

このクラスでは新しい班が発表され、さっそく給食当番、掃除分担などが話し合われました。

何回かドラムを叩くと、それらしくなってきます。将来、ドラマーが生まれるかもしれません。

先生が説明し、個人で問題をやり、その後先生やクラスメートに質問しています。

元素記号を覚えているところです。言ったり、聞いたり互いに練習していました。

これは理科の元素記号を覚えているところです。クラスメートに自分が覚えているかどうか聞いてもらっています。この授業のあと、教科担任の先生が校長のところに来て、「今日の授業は生徒がすごくがんばりました。」とうれしそうに報告しました。なぜ、特別生徒の熱が入ったかを二人で分析しました。「やりやすい課題」「何をやればいいのか生徒がすぐにわかった。」「評価することを正しく伝えた」「班ごとで競争と言った」等々の結論に至りました。

「つけようメリハリ」「仲間とともに」「がんばり目指そう」「りそうの学年」と「つ・な・が・り」を生かしたスローガンです。生徒が考えました。すばらしい。

うれしいですね。こういう環境づくりはとても大事です。2年の廊下の天井に掲示されていました。

前日の帰りに書く先生、朝に来て書く先生、いろいろです。子どもたちは見ていないようで見ています。

ホワイトボードに書いて、視覚化することでより分かりやすくなっています。この評議員会のために生徒会役員は給食をもちより、ミーティングをしていました。ありがとう。

よくやっています。放課後の生徒評議会です。生徒会長のあいさつに続き、各委員会から活動内容、検討事項などを交流しました。圧巻は各委員会からの報告が終わってからの質問です。生徒会役員がガンガン手を挙げて質問します。さすがです。図書委員会からもいい質問が出ました。質問に答えていくうちにより正確な情報になっていきます。すばらしい。

珍しい書写の時間です。今日は硬筆習字で鉛筆書きです。

野菜の話をしていました。楽しい野菜の絵がずらりと黒板に貼られていました。

昨日は心臓検診、今日は眼科です。今日も静かに受信できたと校医さんからほめていただきました。すばらしい。３枚目は、下足室付近で一旦整列して検診場所に移動する３年生です。