今朝の生徒集会で始めに「体育大会は皆さんの全力が見られてすばらしかったです。」の話のあと、こんなことを言いました。「実は、体育大会の朝、あるクラスの学級通信を読んで私は泣いた。体育大会の取り組みで、失敗がいくつもあり、それをクラスみんなで乗り越えようとがんばったという内容だったから。それは他のクラスもいっしょと思う。例えば、大繩（大中ギネス）でも、失敗した人を責め続けてどうなる？みんなで知恵を出し合って跳べるようにならなあかんわな。これから、校長と舘林先生が（見えない）大繩を回すから、みんな心で跳んでください。せーの、いじめを絶対に許さないぞー、みんな跳んだかー？勉強しっかりやるぞー。跳べよー。ええクラス作るぞー。あったか光線いっぱい出すぞー。みんながこれらのことを『跳べる』よう、がんばろう。」と叫びながら回しているところの写真です。

不等式の問題を解いています。グループになって、分からないときには周りの人に質問しています。

木材の部分名について調べています。

男女で「あっていい違い、とあったらおかしい違い」について考えていました。

上から、大中ギネスに燃えるクラスです。続いて、クラブ対抗リレーに出る選手が集まって説明を受けているところです。

この「しゃちほこ」が難しいのです。何とか成功率を上げようとがんばっています。

体育大会目前です。雨でグラウンドはこの時間使言えませんでした。女子は下足室と技術室を使っての練習です。ほんとに素直です。うれしいです。

答えが分かった人が教えに回っています。分からない人が「教えて。」と言えるかどうかがポイントです。そこにクラスの状態が現れます。このクラスは大丈夫です。

「木材の断面の名前を覚えよう」ということで、教科書を見て調べているところです。グループでの活動が自然とできています。

グループで重要語句について調べ、指名された生徒が黒板に答えを書きにいっています。

社会の先生が「グループの中で、自分の考えをしっかり語らないとあかんで。」と繰り返していました。

何でもないことですが、生徒たちのがんばりを知ることができる黒板でうれしくなりました。

上から、校風委員の人たち、今日のなぞなぞ、そして、そのなぞなぞの答えが分かった先生が副会長に「なあなあ、答えは〇〇やんな。」と、ひそひそ話をしているところです。

今朝も生徒会役員と校風委員会の人たちが立ってくれました。ありがとう。

これは大東中の売りです（他校でもやっていますが）。放課後、体育大会に関係するクラブ以外はクラブをなしにして、学級で大中ギネスを練習したり、リレーの練習をしたりします。ここでクラスの団結が大いに深まります。

１年生も文法の学習をしていました。独立語について問題を解いていました。

国語の時間のＬＴＴです。配られた問題プリントが解けた人から先生役になって採点し、教えて回ります。教えることで理解、記憶が定着します。聞く方も友人には気軽に聞けます。

班になって読み合わせをしていました。

キャビネット図を描いていました。真剣です。

（先のページの続きです）問題づくりを課題と提示された生徒たちがグループでなんだかんだいいながら問題を考えています。与えられた問題を解くのもいいのですが、ここ勉強するのに適した問題をつくるとなるともう一段高度な考えが必要になります。すばらしい。