「校長先生、家庭科部の調理実習食べに来てください。」と、なんとうれしいことを言ってくれるではありませんか。飛んでいくと先客がすでに食べていました。めちゃくちゃおいしいチヂミです。家庭科部のみんな、ごちそうさんです。ありがとう。

放課後のクラブ活動です。サッカー部、バレー部、テニス部の順です。今日は本格的な冬の到来です。寒い寒い。

大東中学校では初めての試みです。パソコン教室以外の教室でタブレット全員分を使用しての使い方講習会を開きました。これからは全員がタブレットを自分で扱っての授業ができるようになります。市としてもそこを重視して、一クラス分のタブレットを購入しています。今日は、１年２組です。講師は数学の先生です。自分の名刺をつくろう、が本時のテーマです。「本時のテーマ」の札が数学の授業で使うものなので、生徒から「先生、数学みたいで、いや〜。」と悲鳴？が上がっていました。

うれしいですよ。シーンとして全員が本を読んでいます。

昨日より、また増えました。うれしいことです。サンタの形や、雪だるまのデザインも出現しました。毎日見るのが楽しみです。

今日から期末懇談です。お忙しいところありがとうございます。学校生活、学習面、進路などについて懇談させていただきます。

大阪府のチャレンジテストのことはすでにお知らせしましたが、その成績が学年末の五段階に影響するということもあって、その対策を各教科行っています。２年数学では、復習プリントを後ろに何枚も置いて、順にやっていっています。写真は、教え合っているところです。

面白いと言っては怒られますが、面白いです。新聞紙を丸めて、竹刀で切る練習をしています。簡単そうでなかなかできないです。竹刀を思うようにコントロールできません。生徒たちが一生懸命竹刀を振っているのが印象的でした。

グループに分かれて、英語のプリントをやっているところです。こういうグループ活動は多くの教科で用いているので、生徒たちもスムーズに勉強します。

「裁判の種類について説明できるようになろう。」が今日の目標です。民事・刑事・行政訴訟の三つだそうです。初めに学習グループの中で、その三つの担当を決め、教科書を調べて、その担当者が他の人に担当した裁判について説明しているところの写真です。

箱に赤のひもと青のひもが貼ってあります。箱の状態で見ていると、青の方が短く見えるのですが、展開してみると？？？こうやってモデルを作って考えるとものすごく分かりやすかったです。

英語の時間に映画を見ているので、えっ、と思って教室に入りました。聞いてみると英語の教科書に載っている人種差別を扱った教材の映画「４２」を見ていたそうです。３枚目は黒人の野球選手に差別的言動している監督に、平等に選手を扱えと球団幹部が言っている場面です。２時間ぶっとおしで見ていました。

昨日から始まった１年生のあったかツリーです。今朝見てみると、昨日より倍になっていました。「○○さんが、休んでいる△△さんの代わりに給食当番をした。」「そうじを手伝ってくれた。」などのあったかエピソードが書かれています。うれしい話です。

新しい作品に取り掛かったようです。今度はランプをつくるそうです。ムードや高級感のあるランプです。見本を見るために前に集まっています。

２年生のあるクラスでお楽しみ会の準備をしていました。誰もさぼることなく、しっとりとしていい雰囲気の空間と時間でした。

今日の給食は、豆腐のチリソース煮、チキンカツ、キャベツの和え物、ミルクバター、コッペパン、牛乳です。２、３枚目は昼休みの運動場です。

音楽室をのぞくと、輪になって笛の練習をするところでした。こうすると先生から一目瞭然で笛の指つかいが見えるそうです。なるほど。

おなじみの１５分間走です。感心するのはチャイムの鳴る前に整列し、自分たちでラジオ体操を始めていることです。他のクラスでもそうです。持久走ももちろんがんばっています。

１月１３日には府のチャレンジテストが実施されます。１年生は国数英、２年生は国社数理英のご教科です。３年生はありません。このテストの結果で生徒の学年末の実施テストの教科の五段階評価の制約を受けます。このテストの結果を大阪府教育委員会が分析し、評定の幅を決定（２月末ごろ？）します。五段階で「５」は府チャレで○○点から○○点まで、「４」なら○○点〜○○点、（以下同じ）と取らないといけなくなります。写真の授業では、新しい大阪府公立高校入試制度の内申書の付け方についてと、関連して府チャレンジテストについて説明しているところです。この授業で用いた説明プリントは１年２年の保護者の皆様には期末懇談でお渡しします。またこのホームページの右のお知らせの欄にもアップします。ご覧になってください。

１年生の理科の時間に「ドや。」「ファやん。」「ミとちゃうん？」と声がたくさん出ていたので入ってみました。すると、何本かの試験管に水を入れたまま、先生がコンコンたたいて音を立てています。その音でドレミファを出していました。で、最後の試験管だけ音が順番でなかったので、何の音か聞いていたようです。２枚目は、音叉の大きいものを使っての実験です。何やら、この授業で何をしたいのか見えてきました。３枚目は、その音叉を鳴らして生徒たちに音がしている間にさわらせているところです。振動していました。いかにも理科の時間ですね。