午後は、全体練習でした。初めに体育館で服装点検があり、雨天のため、やはり体育館で男子のラジオ体操と組み体、教室でダンス練習となりました。

２年生の学年練習は、学年種目「いなばの白うさぎ」でした。なぜ、この名前がついたのか知りませんが、四つん這いになった人の背中の上を生徒が歩いていき、土台の生徒が順繰りに前に前に移動しながら進みます。初めは恐る恐るでしたが、徐々にスピードアップ。

今日の給食は、から揚げ、じゃがバタ、キャベツとコーンのサラダ、ゼリー、クロワッサン、牛乳でした。クロワッサンは絶品です。味は好みですが、から揚げもたいへんおいしかったです。

３年生男子の学年練習です。実際の演技を自分たちで確認しながらやっていきます。具体的な動きは体育の時間に指導しているので、今日はそれを思い出しながら、生徒たちが進めていきました。もちろん、けがの防止のために先生が全体を常に注意して見ています。

３限、３年生の学年練習の様子です。写真は女子のダンス練習です。文章にはしにくいのですが、ダンスの微妙な動きがなかなか難しいようです。

台風１８号が明日の朝には和歌山県付近に近づくとの情報です。学校では、警報発令時の登校について文書を配付しました。また、このホームページの右段の「お知らせ」にも警報発令時の登校について文書をアップしていますので、ご覧になってください。

今朝は学年集会の日でした。あいにくの雨で、１年生、３年生はグラウンドが使えずで、集会はなくなり、２年生が体育館（学期ごとに場所を交代します）で学年集会を行いました。はじめに委員長会から「クラスの人のいいところさがしの話」がありました。おおげさかもしれませんが、私は、「これや！！」と思わず、握りこぶしに力を入れました。続いて、先生から１．体育大会全体練習でも今朝の集会でも時間前に整列ができている。すばらしい。２．雨が続いている。廊下を走らないこと。とんでもない大けがにつながる可能性がある。等々の話がありました。

男子のラジオ体操の仕上げは全員でそろって体操をしました。声が出ているし、動きはそろっているし、すばらしい体操になりました。

女子のダンス練習です。CDを止めたり、動かしたりと忙しい中で、繰り返し練習をしていました。

男子がラジオ体操を体育館で練習している間に女子は、各教室でダンスの練習をしていました。ここでも３年生が中心となってダンスを教えていました。

男子と女子に分かれての練習となりました。男子は、ラジオ体操を３年生が２年、１年に教えました。指先を伸ばす、両方の手で足首をさわるなど、細かいところを約１時間練習しました。体育の先生が言うには、見違えるようにうまくなったとのことです。

最初の全体練習ということで、一番に校長から話がありました。「全力で練習、協力、競技する人は大きな感動がある。全力で負けてもあとでいい思い出になる。」の話。生徒会長から体育大会の目標の「one for all aii for one」の話。体育委員長から集中して練習・競技しないとけがをするので、集中して練習・競技するようにの話。保健委員会から安全面についての話がそれぞれありました。みんな立派に話をしていました。

次は、体育委員会による服装点検です。大きな違反をしている人はいませんでしたが、靴下で違反の人が数名いたようです。次回から気を付けるようにと注意がありました。体育委員の人もスムーズに点検ができました。

すばらしかったです。今日から体育大会（１０月４日）の全体練習が始まりました。１枚目の写真は、集合１分まえの状態です。１時３５分の開始チャイムがキン（コンカンコーン）の「キン」で「起立！！」。びしっと並んでいました。すばらしいです。前にならえをして、すぐに整列できました。スッと先生の指示が始まります（３枚目）。

さばのごま味噌煮、ちんげん豆の炒め物、牛肉の甘辛煮、ごはん、牛乳でした。さばのごま味噌煮は、味噌が全体をカバーしていて、食べるまで何かわかりませんでした。しかし、おいしかったです。

体育の参観授業は女子はダンスの練習です。ダンス委員が中心になってダンスを教えていきます。男子は、組み立て体操です。ピラミッドが注目されがちですが、ほかの種目も気を抜けばけがにつながります。真剣にやっています。

似たような写真が続きますが、これは社会の協同学習の場面です。課題を提示し、グループに分かれて、個人学習から協同学習へと移行していきます。わからないところを聞きやすいので、集中しない生徒は激減します。

英語の少人数授業での参観です。この前のページのクラスと合わせて一クラスです。ここでも協同学習を取り入れています。自分に役割があり、さぼると自分の班の訳が完成しません。わからないところを質問し合い、先生のヒントをてがかりに見事訳を完成していきます。先生が質問して、進めていくという従来のパターンでは、どうしても「わかっている生徒」が発言して授業が進みがちです。全員のまなびを保障する意味で、この学習法のメリットが大きいと言われています。

英語の参観授業です。教科書の分を四分割して、グループの中で訳す分担を決めます。１、２枚目は自分の分担場所を個人で訳しているところです。３枚目は、次の段階でそれまでのグループをくずし、同じ部分の訳にあたっている者同士がグループを作り、まちがいがないか確認したり、訳し方が分からないところを質問しています。この学習法のジグソーと呼んでいます。

本日午後、参観授業を行いました。多くの保護者の方に来ていただき、ありがとうございました。