力について学習しています。

数学の少人数指導のもう一つのクラスです。
「誕生日はいつ？」
「カレンダーの誕生日の上の日と、誕生日の下の日をかけると、１７６になります。さて、誕生日は何日でしょう」
という設問です。
式をたてることが数学的な考え方につながります。

上から、数学（少人数指導）、社会、英語の順です。
数学では平方根の学習をしていました。
社会は、現代社会の内容です。
英語ではプロジェクターを使って授業をしていました。

府チャレの解説を生徒が考えました。これはすごいことです。長くなりますが、一問一答の問題より、知識を活用する問題（全国学テで言えば、Ｂ問題）を重視する風潮が顕著になってきました。これぞ生きていく力です。

大阪府のチャレンジテストの理科の問題について、生徒たちが問題と分担して解説を考えました。

写真にあるように入試問題にチャレンジしました。生徒は骨のある（難しい）問題に緊張感が出て、とてもよい雰囲気です。

一斉授業の形が終わり、学習班にしたところです。入試問題に取り組んでいます。

今日の理科は動き回って説明し合う前の時間帯にのぞきました。机の周りで少し意見交流する場面でした。

この教室に入ると、ピーンと張りつめた雰囲気がありました。難しい問題を学習班で考えているところです。それがものすごくいい感じなんです。知的好奇心がくすぐられているのが分かりました。

平方根の問題を解いています。

理科の時間に課題が出ます。その課題を家でノートにまとめてきます。そのノートを４月から３年のいる階の廊下に掲示するようになりました。理科の先生が「校長先生。ここに掲示するようになってから、生徒たちがそれを意識してノートしてくるようになりました。色使い、大きさ、いろいろ見やすくなりました。」と報告してくれました。例えば３枚目のノートは、大胆な置き換えで理科を説明しています。これは理科の先生は「僕には無理です。」と絶賛していました。

パートごとに分かれて合唱の練習をしていました。

英語の手紙を友だちやクラブの先生、学年の先生に書いているところです。完成した人は先生に見てもらっています。

本日の６時間目、３年生は高校入試制度のことをくわしく勉強しました。２年前と今は大きな変更がありました。

国語の時間に短冊に七夕にちなんで俳句を作りました。それを笹に飾るところです。

学習班を使って、英語の表現方法について勉強していました。

昨日のホームページで詳しく紹介した理科の実験カードをもとにゲームを考えています。写真はそれで楽しんでいるところです。クラスで雰囲気がまったく変わります。

一学期も残りわずかです。３年生が６限の特活の時間に二者懇をしていました。進路や学級生活等について話していました。

今日のプールはうれしいかもしれません。暑いですから。バタフライを練習していました。

理科の実験方法をカードに分類して、それを使ってゲームが完成し、それを各班で楽しんでいるところです。ある生徒が「校長先生、これおもしろい。いくつかの班を見に行ったけど、ここの班のが一番ためになる。」と言っていました。すばらしいですね。