毎朝、教室の黒板を見るのが楽しみです。生徒たちのがんばりを知ることができるからです。

宿泊学習の学級目標を考えています。生徒たちでガンガン意見が出ていました。すばらしい。

宿泊学習の学級目標を考えていました。学級委員が進めていました。すばらしい。

宿泊学習の学級目標をワイワイ言いながら考えていました。

きれいに跳べています。今日から女子が跳び箱です。

今日からハードルです。慣れないとハードルを飛び越えられず、けっこう倒していました。

グループで「ここ、どうするの？」と聞き合ったり、先生に聞いたりと楽しくやっていました。

今からリコーダーの練習が始まるところです。

何度か紹介したジグソー法です。元のグループに戻った時に、すごく勢いよく報告していたのが、印象的です。

ジグソー法です。国語では珍しいと思いますが、チャレンジしています。

黒板がうれしです。

朝の学活です。黒板にホワイトボードの各種のボードが。左上のボードには数学の高度な問題が書いてあります。「これ、解けた人？」と先生が聞くと、「ハーイ」と手が挙がりました。「これ、解けたら天才ですよ。すごい。」と先生が言っていました。すばらしい。

走高跳のテストをしていました。

刺繍の授業です。それぞれのデザインです。

学習班になって、自分がマークしたところと他の人のマークを見比べています。

クリアファイルの中に、問題が入っています。プリントに直接書くと、消せないのでファイルの上から描いています。すぐに訂正できます。なるほど。

「感覚器官」についての授業でした。まずは、個人思考です。

テスト返しが始まったところです。

間違いの多かったところを先生が解説していました。

先生からテストの答案を返す前に、採点しての感想を言っていました。