２年生理科の授業の様子です。
炭酸水素ナトリウムの分解の実験です。

教室をのぞくと、「ここは実行委員会ではなく、２年の文化祭の取り組みです。」とのこと。２年もコツコツやっています。

各パートに分かれての練習です。互いの声かけで輪が小さくなり、いい声になるのを間近に見ました。感動しました。

両隣机を合わせてペアを作ります。これがまず気持ちよく机がつきます。次に「九州南部の畜産業について」をテーマにいくつかのペアが教科書・資料集をたよりにまとめます。他のペアは「九州南部の工業について」まとめます。のちに互いのテーマについてまとめたものを発表し合います。写真をよく見ると、男女関係なく、ペアで話し合っているのが分かると思います。すばらしい。

文法の勉強です。動詞についての問題を解いています。

沖縄が抱える課題について、まず隣同士ペアで意見を出し合い、次にグループになって交流を深めています。すばらしいですね。

植物の栽培をする前にインターネットでその植物についていろいろ調べています。

サッカーです。ワイワイ言いながら喜んでやっていました。

未来の意味を表す文を勉強していました。写真は、習った文を暗唱して先生に聞いてもらっているところです。

不等式について勉強していました。

２年生はステンドグラスを制作します。そのやり方を委員を集めて打ち合わせをしていました。

文法の問題を班を使って学習しています。スクリーンの画面に班活動のポイントが書かれています。気合を感じます。

文法の問題を解いて、できれば先生に店に行き、合格すればミニティーチャーになって他の人に教えにいきます。

答えが分かった人が教えに回っています。分からない人が「教えて。」と言えるかどうかがポイントです。そこにクラスの状態が現れます。このクラスは大丈夫です。

グループで重要語句について調べ、指名された生徒が黒板に答えを書きにいっています。

国語の時間のＬＴＴです。配られた問題プリントが解けた人から先生役になって採点し、教えて回ります。教えることで理解、記憶が定着します。聞く方も友人には気軽に聞けます。

２年生の授業の様子です。
上が数学で、下が国語です。

ちょうどＬＴＴ（リトルティーチャー）の時間です。ひとりで悩んでいる生徒に「教えたろか？」と気軽に声をかけている生徒がいました。うれしいです。

バスケットボールのレイアップシュートの練習をしていました。

２年生の体育男子です。グラウンドでの組体練習です。体育館でやるのと微妙に異なります。