中学生になると迫力があります。

たかが黒板、されど黒板です。今日も元気が出ました。ありがとう。

昨日より、教室中が彩りあざやかになった気がします。彩色の用紙が使われ始めたからでしょうか。

ステンドグラス。黙々とやっています。

教科書を使ってプリントの穴埋めをして、それをスラスラ読めるようになったら先生のところへ行って聞いてもらいます。

授業でパラパラ漫画を描きました。その作品をカメラに移してパラパラさせながらみんなで見ました。おもしろいです。一つひとつ感想を書いていました。

学び合いの時間にちょうど教室に入りました。体を寄せて教え合いをしている姿がよく出ています。分からない生徒は教えてもらって賢くなり、分かっている生徒は教えることで理解が深まり、定着します。

２年生は１限道徳を行いました。このクラスでは机を対面させて発表者が互いに顔を見られるように工夫していました。これは生徒が互いの意見を交流させることで授業を創造していく意味が込められいます。

２年生の取り組みが俄然、真剣みを帯びてきました。すばらしい。

これぞ協同制作です。いい感じです。

平家物語の冒頭「祇園精舎の鐘のこえ…」の暗唱テストを廊下でやっていました。残りの人は教室で別課題をやっていました。

勇ましいですね。防具をつけて打ち合いをしています。まだ、胴はつけていません。

剣道です。２枚目、かっこいいですね。銅打ちのあと、横へ抜けていっています。

学び合いの時間に教室に入りました。ガンガン教え、教えられしています。すばらしいです。

対頂角は等しいかどうか、説明しようという授業でした。指名された生徒が「見た感じ等しい。」と答えてました。先生「うーん。」

ボリュームはもっと出ると思いますが、きれいな声が出ている合唱でした。

先のページとは異なるクラスです。このクラスは先生が今日のメッセージを書いているところでした。

これからはいよいろガラスの表面をはがしていきます。緊張です。

始めにビデを見てやり方を確認していました。最後に２組の担任の先生の顔がアップになって笑いが起こりました。

いよいよステンドグラスに取り掛かります。各グループでの確認をしていました。