摸倣画を完成させようということで、有名な絵を模写しているところです。

この前から始まったＴボールです。少し慣れてきたのか、ボールがバットに当たる確率が高いようです。

ダイナモライト（？）を作っています。今日の時点で点灯する人もいました。教室中にはんだ（はんだごて）のにおいがしていました。

この授業も学習班での調べ学習のところです。少しヘルプしてもらうことで、授業理解ができることも多いです。

２年生もよくがんばっています。３枚目は、「こうやってそうじするんです。」と先生が見本を見せています。

このときは、何やらクイズのようなものを考えていました。答えが分かった生徒が先生に小声で答えを言っているところです。全員集中していました。

後ろから先生がタブレットを使ってスクリーンの映像を換えながら英語を読んでいるところです。生徒はあとに続いて読んでいます。

授業時間の残り２分の場面です。学び合い（教え合い）をしながら多くの人が「わかったぁ。」となっているところです。

２年生は職業体験のお礼状を書いていました。
同時進行で、個人懇談もしていました。

いつもと違う机の向きをしていました。

まぐれでナイスショットが撮れました。寒いので、温かくなろうとみんなよく動いていました。

ダイナモライトを作ろうとしています。災害時に役立ちそうです。自分の手で回して、発電するライトです。あれば便利です。

これらの写真はフレミングの法則を確認しているところです。右手をあっちむけこっち向けしていました。

６時間目、小中連携事業として理科の小中の先生が集まっての研究授業でした。今日は電流の「みぎねじの法則」と「フレミングの法則」を自分の目で確かめるという内容でした。写真は、電流が流れている横に方位磁石を置いて、その針先を見ている写真です。

ちょうど「いただきます。」をするところでした。

テスト返しが終わって、合唱のパート練習に入っていました。

テスト返しの時間です。

２時間目に撮影しました。

２時間目にスケッチしました。

３年から２年に移動するうちに、開始時間が迫り、学習道具を後ろのロッカーに入れる時間になりました。