２年生の理科の授業です。文部科学省から今後の教育については、「記憶中心だった今までの教育から、考えることを大切にする教育」を展開するように言われています。アクティブラーニング（生徒の活動を取り入れた授業）が推奨されているのも、その影響です。今回の授業は、そこに焦点を当てた授業です。ドラえもんの正式名を尋ね、グループで考えます。意外と難しかったです。正解は２です。

期末テスト最終日、１時間目です。

２年生のテスト風景です。

期末テスト初日の１時間目です。

６時間目、２年生がクラスをばらして職業体験場所ごとにメンバーを集合させました。履歴書作成、代表者決定と進みました。今年も多くの事業所にお世話になります。

２年生体育のハードルの授業でした。写真では分かりにくいですが、ハードルの跳ぶ際の足の挙げ方を丁寧に指導しています。

思い切った取り組みをしていました。リトルティーチャー（小先生）といって、先生が問題を出し、解き方が分かる生徒が分からない生徒に教えにいきます。（はじめに先生が教えていますが）先生はたった一人なので、個別に教えるには限界がありますが、今日はスモールティーチャーが半分近くいたので、あちこちで一対一で教え教えられていました。何度も言ってきましたが、「教える」ことで教える生徒の理解度はより深まります。

２年のテスト対策ポスターですが、英語だけ貼っていないと思っていたら、先生が貼りに来ました。

今日からテスト１週間前です。クラブも休みになり、勉強まっしぐらです。

恒例の２年テスト対策です。実は、この問題を作る人がすでに作る段階で勉強しています。

テスト一週間前になりました。２年生恒例のテスト前対策で各教科から学習ポスターが貼られました。

先週まで体育館での男女の体育が多かったですが、今日は男子は外、女子は中でした。やっぱり、ゆったりした感じでできますね。「いいよ。その跳び方。」とほめられている生徒がいました。

さて、この写真は何をしているところでしょうか。社会なのですが、「昨日、勉強した内容を思い出して、要点をまとめて二人の人に説明しなさい。」という先生の指示が出て、さっそく、移動して説明しています。人に説明して自分の整理につながり、人のまとめを聴いて自分も賢くなります。参加型の授業の一つのパターンです。

四時二十分、二年生学校に帰りました。

帰りはＤＶDを、見ています。

ボリュームたっぷりですが、さすがに若いです。おかわり続出。

昼食はエビフライカレーです。ボリュームたっぷりです。

三組が渓流釣りを終えて、オーナーの方から命についてのお話を聞きました。

最終工程です。干しています。美味しい干物が出来上がります。

おいしそうに食べています。