小学校２年のときは、親の言うことを素直に聞いていたのが、中学校２年になると、親が何か聞いても「うるさい。」「ふつう。」「そこらへん。」としか答えなくなりました。ということをコントで再現しています。教室大爆笑でした。

養護教諭の先生が家の人の役、担任が小学校２年生の子どもの役をしています。このころは、親の言うことを素直に聞いていました。ところが…。

今日は２年生で命の学習（性教育）がありました。養護教諭の先生、支援員の先生、担任の先生の３人で授業を行いました。

２年生の校風コンクールのポスターです。各学年工夫しています。インフルエンザの閉鎖でスタートが他の学年より遅れました。

今日は全学年テストですね。３年は私立入試、１年２年も実力テストでした。

笛のテストをしていました。二人から三人で先生の前に立ち、リコーダーの演奏をしているところです。一人でやるより、少しはリラックスできます。待っている生徒も与えられた課題をやっていました。

２年生の国語の時間に明日の実力テスト対策問題をやっていました。もちろん、学習グループを活用しました。質問し合い、学び合ったいるところです。

この理科の時間は授業のきまりを再確認する時間でした。「今日は、先生が全力を挙げて君たちに理科の授業について話をします。君たちも全力で聞いてください。」と先生が言っていました。たまに、こういう話を入れることがとても効果があるようです。もちろん、学び合う授業についての話が中心です。３枚目、読んだときドキッとしました。確かにそうです。

先週、２年１組と３組が学級閉鎖になっていました。その二クラスが今日から登校再開です。やっぱり、３クラスそろうとうれしいです。３枚目は、学級閉鎖中の宿題を朝、登校して提出されたものを整理しているところです。

２年生の二クラスが学級閉鎖になっている中、２年２組の体育でドッチボールをしました。学年の先生たちも特別参加しています。終わったら体から湯気が出ていました。

授業最後の振り返りを行っています。ある生徒は「今日は多くの人に教えることができてよかった。」と書いていました。

最後の課題で、「春望」が五言律詩であることを３人以上の人に説明してサインをもらうことに取り組んでいます。今日は研究授業なので先生方にも生徒たちは説明に行きました。私も聞きましたがよくわかりました。

次の課題が出ました。漢詩「春望」が五言律詩だということを証明しなさい、という課題です。さっそく学習グループで考えています。

漢詩「春望」の白文（漢字だけの文）をペアで音読しています。ここは、よく読めていたと思いました。

６時間目の授業改善研究会での研究授業です。２年の国語の「漢詩」を学習しています。写真は、五言絶句、五言律詩について説明し、漢詩「春望」を先生について音読しているところです。

ＬＴＴ（リトルティーチャー）の時間になりました。学び合いが始まります。このとき、決まった人のところにしか行かないと偏りが起こるので、クラスの班長会等でいろいろな人と学び合うことが話し合われています。

数学の時間です。先生の説明から問題プリントが配られ、個人思考が始まりました。真剣に考えています。

５時間目の数学です。はじめ、三角形の条件、平行四辺形の条件などを前に出た生徒がみんなに聞き、みんなが答えているところです。

江戸と明治のちがいを当時の絵を見比べて、考えています。授業交流週間なので、他の先生も見に来ています。食い入るように見ているグループもありました。

この先生は、「私が、（しつこく）説明すればするほど、分かる子が減ります。」と言っています。教師の説明が終わり、何でやろ？と自分で考え、人に説明することで理解が定着します。もちろん、授業はじめに教科書を全員で読み、基本の説明を一回はしています。そのうえでの話です。