世界の三大宗教について勉強しました。先生の発問によく答えていました。すばらしい。

学校図書館の情報センターとしての機能を活用して、国語の授業を行っています。
「ものづくりに生きる」という単元（文章）で、職業について調べています。
今年から学校司書が配置され、司書の先生にも本の準備や授業での補助等でお手伝いしてもらっています。

１年の音楽です。
ギターの授業をしています。

班長さんたちが前に出て反省を言っています。

今年度から学校司書の先生が大東中に配置されました。国語の先生と司書の先生が連携し、今日の授業が実現しました。教科書で「ものづくりに関わる人々」について学習しました。

すばらしいです。ものづくりに関わる人について調べ学習です。図書室内の職業に関わる本を司書の先生がずらりと並べて分かりやすく選べるようにしてくれました。生徒たち「オー。」と感動のどよめきが起こったそうです。

生徒集会のあとに１年生が残り、学年集会をもちました。多くのがんばりも見られる、うれしい。でも、自分もやってるのに、人にやられたことを大きく先生たちに言ってくることがある。人にやられていやなことはしないというより、人に喜んでもらえることをすることが大事という話をしていました。

それぞれがノートに書いたり、ワークに書いたりして学習しています。

１年生の数学の授業です。
マイナスの概念について学習しています。

１年生は先日の校外学習のことを題材に作文を書いていました。

学習班の中で意見を交流しているのがよく分かりました。

学習班をつかって勉強が進んでいます。

１年生がさっそく先週校外学習でがんばっているときの写真を掲示していました。すばらしい。

最後に学年の先生からまとめの話がありました。

到着式。ここでも実行委員たちのキビキビした進行には感動しました。話す内容もとても良いものだと思います。静かに聞けています。

退所式です。ここでも静かに聞けていましたし、何より実行委員たちのあいさつと進行がすばらしいです。台本にはないのですが、「施設の方の方を向きましょう」と指示を出してくれました。そうしたら、サッと体の向きを変えました。小学校できちんと習っているのでしょうね。すばらしい。

３分間の本番です。６回と８回跳べました。３年前に同じことをしたときに、１回跳べたクラスが３クラス中の優勝だったそうです。それに比べたらすばらしい。

練習時間の中盤を過ぎて、ようやく１回２回と跳び始めました、

２０分間の練習時間です。始めはなかなか、というかぜんぜん跳べません。どうなることか。

このあと、大繩跳びです。