「校長先生、食べる〜？」と何人も誘ってくれ、誘われた班のカレーは全部食べました。辛口、甘口、中辛、どれもおいしいです。たいがい、失敗のカレーがあるものですが、今日はすべてふつうに食べられるカレーでした。すばらしい。

カレーが出来た班から「いただきます。」をしました。さっそく食べさせてもらいましたが、おいしいです、まちがいなし。

いよいよカレーができてきました。

前もって火のつけ方を教わっていたので、みんな上手に火をつけていました。

火が今からつこうとしています。

本日のメインのカレーづくりです。調理、ごはん、かまどと分かれて仕事が始まりました。

自分の係りをしっかりやっていました。とにかくテキパキ動きます。気持ちがいいです。

予定より大幅に早く到着しました。順調です。しんどい生徒もいません。入所式です。マナーもバッチリです。すばらしい。このあと飯ごう炊さんです。動きが多くあり、ブログアップは学校に帰ってからにさせてもらいます。

です。予定より大幅に早く到着しました。しんどい生徒もいません。

出発式の様子です。学級委員会が進行します。実行委員長のあいさつのすばらしいこと。最高です。

出発前の様子です。

素直です。先生が席を立っていろいろな人と英会話練習しよう、と言えばドンドン英語で話していきます。

先生の説明が終わり、スクランブルになって相手をドンドン替えて会話練習をしています。

授業交流週間といって大東中では先生たちが互いの授業を交流する週間を設定しています。今日は音楽の先生が美術の授業を参観しました。

学習班で一つの曲を吹き、出来栄えを自分たちで評価して紙に描いていました。ピアノに合わせてのリコーダーです。耳に心地よかったです。

１年の理科。先のページの続きです。これは、他班の答えを見てきて「〇〇〇〇と書いてたで。」と報告し合っているところです。このときもせきを切ったように話し始めていました。

学習班を活用して勉強していました。

「おでかけ」を活用した協同学習です。印象的なのは、全員が目的をもって他班の解答を見て、ポイントをしっかりとつかもうとしていた姿勢です。教科担任の先生が私のところに寄って来て小声で「実は、今日はとても難しいところです。それがこんなに食いつくことに驚いています。」と言ってきました。私から見てもすごいです。脱線しますが、昼休み、このクラスの生徒と話をしてて、「先生、さっきの理科の時間、泣いてたやろ？」意訳すると「校長先生、僕らの授業がすごく真剣だったから、感動して泣いたでしょう。」ということです。ばれたか。

「おでかけ」を使った協同学習と言いましょうか。１．元の学習班で３枚目の葉の断面図とその下の文章から「葉の特徴。それも光合成を行うために有利な点」についてまとめる２．自分たちの班の解答が合っているのか分からないので、他の九つの班の解答を分担して見て回る。九つの班があるので、分かれていかないと時間が足りません。３．他班から学んだことをもとの学習班に反映させる。という流れです。

学習班の方が回転が速いです、と先生が言い、今日は学習班で本読みです。