等角図を書いています。互いに正しく書けているか確認したり、分からないところを聞いているところです。

上靴のスケッチです。

学校は生徒が主役です。文化祭も生徒たちが主体となって進めていきます。

４階の１年生のフロアに掲示された写真です。みんなの笑顔が最高です。

文章に出てくる人物の性格について自分の意見を５人の人に話していっているところです。こうすると、ふだん話さない人とも自然に話すようになります。授業を通してのクラスづくりにつながります。

昨日とはちがうクラスです。

サッカーの予定でしたが、あいにく雨が降り出しました。男子はドッチボールです。中学生のドッチボールはっきり言ってこわいです。スピードがものすごいです。

フラッシュカードで単語の発音練習中です。

体育館シューズのスケッチです。私にはすべて優秀作品に思えます。

火をつけると少し興奮してきました。しばらくすると、溶けてきました。さて、その物体は？

食塩、片栗粉などを熱するとどうなるのか実験しています。

1年生の文化祭での学年合唱の歌詞です。だんだん文化祭ムードになってきます。

面打ち、銅打ち、籠手打ちと連続技を先生が生徒を使って説明しています。

籠手（こて）打ちの練習が続いています。始めはみんな恐る恐るですが、だんだん強くなってきて迫力が出てきます。今日はさすがに打ち合いは始まりませんでした。

今日は防具をつけていません。写真は籠手（こて）打ちを練習しているところです。面を付けていないので、顔の前を竹刀が通過するので、少し怖いです。

サッカーです。正確なパスはなかなか難しいです。

「製図　等角図を書こう」を授業のめあてに勉強していました。どのクラスも学習班になって自然に勉強ができているのが何よりうれしいです。互いの仲が悪いとこうはなりません。

席を自由に動いての学び合いです。教えることで賢くなります。

島耕作の劇画を活用しての道徳です。生徒は興味深く聞いていました。また、積極的に反応があって先生が喜んでいました。いい雰囲気です。１年生、３クラスともすばらしいです。

私が教室に入ったときには、一人の生徒が自分の思いをしっかりと発言しているところでした。とても大事なことです。