自分の作品を見てくださいと言って、見せてくれた作品です。「住中のピカソと呼んでください。」と２枚目の制作者が言っていました。

自分らしさとは何かを考え、アイデアを考えるというめあての授業です。「校長先生、ぼくらしさが出ているでしょ？」と見せてくれました。

「テストに向けて準備する」というめあての授業でした。ペアで英会話をしているところです。

学習班で考えているところです。

めあてと流れがしっかりしている、いわば設計図のしっかりとした授業と見ました。

協同（教え合い、聞き合い）の真っ最中でした。しっかり説明している人の姿を確認しました。すばらしい。

午前中に、大阪府教育庁と大東市教育委員会の方が学校見学に来られました。３時間目のすべての授業をご覧になりました。女子体育は校舎内からでしたが。住中が落ち着いた学習環境の中で、勉強できていること、学校内で統一した取り組み（学習班・授業のめあてと流れ明示他）が出来ていることなどをほめたいただきました。

３年生が先生もいっしょになって平和の折り鶴を折っているところです。それこそ、落ち着いた雰囲気で折っていました。すばらしい。

学習班での活動中です。中間テストに向けての復習の時間のようです。

授業始めの準備運動を終え、補強体操をしているところです。腕立て伏せと馬跳びです。

教科書を２〜３人で交代で読んでいます。

自分の人生を振り返り、それを美術的に表現する、すごい授業ですね。

沖縄でのタクシープランを考えています。校長に「先生、何回も行って、どこがよかったですか？」と聞かれたので、思わず〇〇と言ったのですが、そこはコースに入っていなくて迷惑をかけました。

沖縄のタクシープランを考えています。頭の中は沖縄です。

沖縄でのタクシープランを雑誌を見ながら、班で相談しているところです。とても楽しい時間です。

沖縄でのタクシープランの候補地です。

「自分なりの塗り方」「オリジナリティ」などの言葉が黒板に書かれていました。

物質について、今まで習ったことをどれだけ覚えているか確認しています。

平和へのメッセージを書いています。書くとなると、考えます。これが大事です。

「昨日、修学旅行実行委員会がありました。担当の先生が今年の３年生は、先生たちが連れていく修学旅行にする。３年生が自分たちで作る修学旅行は無理だ。という話しをしたそうです。みんな、最近のみんなのなかに、自分のことを優先して仲間に優しくない行動が見られる。もちろん、多くの人が仲間にやさしいのは認めるけど」と先生が始めに話、次に実行委員の生徒が「自分たちで創る修学旅行にしたい。がんばろ。」と話しました。私も先生も話しの始めから泣いてしまいました。これは悔し泣きというより、話し始めたときの全員の真剣度がすごくて、それを体中で感じて泣いてしまいました。