（前のページと続けて読んでください）心の中をマインドマップにし、それをグループで語り合い、他者に自分を語ることで自分を知り、次に自画像を描くそうです。表面的に見えるものだけでなく、内面を美術的に表現する、そういうことなんでしょう。美術の先生にインタビューすると、「美術は道徳にも重なるところがあると言われているのです。」とのこと。人間の感情、思想が外面に表れるということでしょうか。

驚きました。美術で「自分の人生を振り返り、自分らしさを発見する」というめあてが書かれていたのです。それで、やっていることは「マインドマップ」自分の心の中を言葉にしています。（次のページに続きます）

今日習ったことを３人の人に説明しようとしているところです。自分が人に話すためには、理解していないとできません。聞くだけではなく、他者に話すことで頭の整理ができ、理解の定着度が倍増します。まして、３人に言うので、効果がよりあります。

修学旅行が近づいています。平和学習の一環で沖縄であったことを学んでいます。洞穴から出てきた女性（母親）と子どもは、赤ん坊が泣きだしたため、米兵に存在を知られ、救助されたとのことです。

「栄養分の吸収について説明できる」ようになる授業でした。友人に質問する人、教える人、まずは自分の答えを先生の解答を見て確認する人たちです。

３年生が真剣にテストを受けていました。３枚目は急病その他のことに備えて廊下当番をしている先生です。

受験は１０か月先だから、まだのんびりしていたい、というのが人情ですが、そうはいきません。特に夏休みというたっぷりと勉強できる期間を控えている今の時期に、しっかり目標を立て、今の自分の実力と行きたい学校との「実力差」を測るためにも今回の実力テストは有意義です。

今日学んだことをプリントに書きこんでいました。

想像を絶する悲惨な戦いが沖縄で行われたことを勉強しました。

今日は沖縄戦について勉強していました。沖縄にいる４人に１人の方が戦争で亡くなったそうです。

学習班で学び合いをしているところです。

学習班の活動中です。多くの班で説明している人と熱心に聞く人の姿が見られました。

めあて、流れが明記され、設計図のしっかりとした授業と感じました。生徒が今、何をするべきが分かっているので、理解も進むと思います。

ピカソのゲルニカについて学習ビデオを見ていました。生徒にとってとても分かりやすいビデオと思いました。

自分の意見をまとめ、積極的に説明していました。これは力がつくと思いました。人に説明して、表現力が高まり、人の話を聞いて自分の幅が広がると思います。すばらしい。

「自分に影響を与えた言葉について、経験をまとめる」ということで、それを言葉にしてクラスの人に説明していました。

学習班でしっかり交流、学習している様子がとても伝わってくる授業でした。

興味ある国のことを班で交流し、今年がんばることを考えていました。

「春のうらら〜の」の歌を合唱で歌う練習です。校長も邪魔しないようにいっしょに歌いました。

先生の質問に答えてから座っていきます。