沖縄でのタクシープランの候補地です。

「自分なりの塗り方」「オリジナリティ」などの言葉が黒板に書かれていました。

物質について、今まで習ったことをどれだけ覚えているか確認しています。

平和へのメッセージを書いています。書くとなると、考えます。これが大事です。

「昨日、修学旅行実行委員会がありました。担当の先生が今年の３年生は、先生たちが連れていく修学旅行にする。３年生が自分たちで作る修学旅行は無理だ。という話しをしたそうです。みんな、最近のみんなのなかに、自分のことを優先して仲間に優しくない行動が見られる。もちろん、多くの人が仲間にやさしいのは認めるけど」と先生が始めに話、次に実行委員の生徒が「自分たちで創る修学旅行にしたい。がんばろ。」と話しました。私も先生も話しの始めから泣いてしまいました。これは悔し泣きというより、話し始めたときの全員の真剣度がすごくて、それを体中で感じて泣いてしまいました。

学習班をフルに活用していました。個人思考から学び合い（愛）のところです。友人にかいせつすることで理解と定着が図れます。

学習班での協同をしているところでした。私（校長）が見ている限り、集中して脳が活性化しているように見えたのですが、教科担任の先生に聞くと、「今日は少し難しい課題設定でした。修正していきます。」との回答でした。この課題設定（今日は絶対にこれが分かるようになる）が授業ではとても大事です。これがないと、設計図なしで家を建てるようなものです。

学習班を活用し、しっかりと学び合い（学び愛）ができていました。

美術の時間に制作したものから選ばれて、ここに掲示されました。力作ぞろいです。

３年生の廊下に今年の個人の目標が掲示されていました。参観日で読まれた方もおられると思います。

「班員全員が解けるようになろう」という目標のため、班で協同して教え合い（教え愛）をしていました。集中している姿を見ました。

ＣＤに合わせて走り続けます。限界まで走って無理と思うところで抜けていきます。体力測定の一環です。

学習班での活動中でした。写真を撮ったときは、ほぼ交流の終わるときでした。

走高跳です。今日は１ｍ前後の高さを跳んでいるところです。

（前のページと続けて読んでください）心の中をマインドマップにし、それをグループで語り合い、他者に自分を語ることで自分を知り、次に自画像を描くそうです。表面的に見えるものだけでなく、内面を美術的に表現する、そういうことなんでしょう。美術の先生にインタビューすると、「美術は道徳にも重なるところがあると言われているのです。」とのこと。人間の感情、思想が外面に表れるということでしょうか。

驚きました。美術で「自分の人生を振り返り、自分らしさを発見する」というめあてが書かれていたのです。それで、やっていることは「マインドマップ」自分の心の中を言葉にしています。（次のページに続きます）

今日習ったことを３人の人に説明しようとしているところです。自分が人に話すためには、理解していないとできません。聞くだけではなく、他者に話すことで頭の整理ができ、理解の定着度が倍増します。まして、３人に言うので、効果がよりあります。

修学旅行が近づいています。平和学習の一環で沖縄であったことを学んでいます。洞穴から出てきた女性（母親）と子どもは、赤ん坊が泣きだしたため、米兵に存在を知られ、救助されたとのことです。

「栄養分の吸収について説明できる」ようになる授業でした。友人に質問する人、教える人、まずは自分の答えを先生の解答を見て確認する人たちです。

３年生が真剣にテストを受けていました。３枚目は急病その他のことに備えて廊下当番をしている先生です。