この時間には、クラスを越えて、目的別にグループが集まり、いろいろと取り組んでいました。これからも楽しみです。

写真は一例です。このように、総合学習の時間にもめあてと流れがあると、授業が締まります。といいつつ、生徒同士が協同して創り上げるものなので、ワイワイ言いながら、楽しくやっていました。

本日６限、２年生が３年生の沖縄修学旅行のスタートを切りました。

めあてが明確で、流れがはっきり示され、確認テストが予定されています。生徒が今何をしたらいいのかすぐに分かるような環境です。私が教室に入ってもすぐにこの授業のねらいと今どの段階かが分かりました。もちろん、集中していました。

「住道駅周辺に発電所をつくることができるか。」というテーマで学習が進んでいました。学習班で意見交流がされていました。

一見、技術の時間かと思うような内容でした。木でペーパーナイフを作っています。

テスト前の自習です。自習にもめあてを設けています。

前で笛のテストをしていて、待っている人が自席で練習をしていました。

校舎の４階からグラウンドを見ると、サッカーボールを各自蹴りながら、グラウンドを一周していました。

図形の証明問題を個人思考の後、グループで確認しています。

１枚目はのこぎりで板を切っているところです。木を成形してペーパーナイフを制作しています。

回路内の電流と電圧の関係について勉強していました。

席の前後左右で確認をしているところです。

２年生も残りわずか。あっという間に３年生になります。

黙々と問題を解いていました。２時間目の様子です。

回収していたプリントを評価して、返却しているところでした。

第二部が太鼓・三味線、しの笛の演奏を聞きました。ミニ講演会もあって、たいへん参考になる話を聞けました。

いよいよ５人の生徒が自分の思いを発表しています。５人とも自分の体験したこと、考えていることを堂々と発表しました。すばらしい友人との出会い、あこがれの先生との出会い、理想の職業、両親への感謝の思い。どれをとってもすばらしい。聞いている者全員が感動しました。みんな、ありがとう。

２年生が昔の元服にならって、２年の集い（立春式）を行いました。進行役の生徒の言葉で開会しました。

バドミントンです。あまりやったことのない生徒が多いと感じました。