朝食は脳のエネルギーとなり、脳の成長を促します。充実した朝食を取るために自分たちの毎日を振り返り、グループごとに理想の朝食を考えてみました。

本校の栄養教諭の先生が１年生４クラスに食育の授業を行いました。その様子を見ようと大東市教育委員会からも見学に来られました。

これは、各グループに用意してあるＣＤラジカセから流れてくる「魔王」を集中して聴いているところです。

「魔王」の登場人物ごとに担当する班を決めました。１枚目の写真がその抽選をしているところです。分担された登場人物の心の動きを歌詞と音楽の雰囲気から読み取ります。すばらしいですね。単純に聴いて、全体的な感想を書くだけではありません。

４限に音楽が公開されました。今日は鑑賞の時間です。教科書に載っている「魔王」をＣＤで聴きました。

これが特にすばらしい場面でした。付箋（ふせん）にその絵のいいところを書いて貼っているところです。人の絵を見て回りながら、「すっげー、うまい。」とか「めっちゃ上手。」と言うのを聞きました。そう言われたら、ものすごくうれしいでしょうね。全員が誰かに肯定評価をしてもらえるように、割り当てが決まっています。これもすばらしい。

写真は、自分の作品の感想、苦労したところ、工夫したところを５０秒で発表しているところです。聞く方もしっかり聞いていました。

３時間目、美術が公開されました。今までの時間で鉛筆でデッサン画を作成してきました。それを今日の授業で互いに鑑賞し合うという内容です。

竹取物語を勉強していました。かぐや姫に求婚した人たちが、とんでもないウソをついて、姫に言い寄っている場面です。グループで本を読んだり、意見を述べ合うときには男女の区別なく、自然に話ができていました。すばらしいと思いました。

英会話をどんどん相手を換えて練習していました。校長も相手をしました。うれしかったです。

写真からも伝わるように、積極的に分かっている人に聞きに行ったり、分からない者同士で一生懸命考えていました。ある女子が「あー、わかった。」と言っていました。この瞬間がとてもうれしいです。

授業のめあてがいいですね。そのとおり、グループで一生懸命聞いて、教えてをやっていました。

文字のレタリングというのでしょうか、漢字を丁寧に書いていました。

数学の先生が、文章題を生徒名を挙げながら、話しているところでした。「〇〇くんは、カキを半分、△△くんにあげました。」と先生が言うと、「〇〇は、絶対にそんなことやれへん。」と返す生徒がいて、大笑いでした。

この授業は剣道です。全体で気持ちを一つに竹刀を振っています。

先生が鏡を生徒に見せて、「皆さんから誰が見えますか。」と問い、生徒が鏡に写っている人を発表すると、「なぜ、そう見えるのか、説明できるようになりましょう。はい、周囲の人に説明してください。」とテンポの良い話しぶりで進めていました。すばらしい。

Ｔボールという競技です。中にはボールに当たらず、Ｔをバットで打っている人もいました。

反比例のグラフを書くにはどうすればいいのか考えていました。

ヨーロッパ州について調べていました。

「本当によくがんばりました。」この一言にジーンときました。１年生のがんばりに学年の先生たちも大喜びでした。