この英語も学習班を活用しての勉強です。生徒が自然にその流れに沿って活動できているのがうれしいです。

こちらも生徒の活性度は高いです。６時間目ですが眠気などありません。学び合いで全員が賢くなっています。

全クラス一斉に道徳をやっているのですが、クラス毎にテーマは異なっています。

１限の道徳の時間です。全クラス、先生が教材文を読んでいるところでした。

とても興味深い授業でした。教科書のあるページの文章を３分割し、学習班３人がそれぞれ担当して、先生の用意した質問に答えます。写真の一枚目は、元の学習班から他班で同じ問題を担当している人同士が集まっているところです。そこで、互いに正しく理解しているか確認し合います。最後に元の学習班に戻ってそのページの理解を全体で確認します。自分の任された部分をしっかり理解しないと他の人に迷惑がかかります。

いわゆるジグソー法という授業方法です。写真にある３枚のカードは難易度を変えてある問題です。３人グループで一人ずつ問題を担当して、責任をもってその問題を解くところからスタートです。

式の計算の説明を式で表そうという授業です。学び合いの最中です。

ステンドグラスというのでしょうか。コツコツ作っていました。

この授業を一時間見ました。イオンの基本について授業です。陽子、電子、原子核、中性子という用語が飛び交う授業でした。途中、ペアで説明し合う場面が印象的でした。

学習班で確認をしていました。

体育館でフットサルです。いろいろやります。

暑い中ですが、がんばっていました。フォームがきれいとやはり速いです。

しおりができた人から読んでいます。

しおり作成中です。

あと１０日と少しで修学旅行です。今日はしおりを作っていました。

ハードル走なんですが、すごくきれいなフォームでハードルを越す生徒が数名いました。すばらしい。

意欲的に活動をしている授業でした。

研究授業のあと、研究討議を行いました。今日からの授業に少しでも役に立てようと真剣に話し合いました。

大阪産業大学の教授を招き、協同を取り入れた授業をテーマに行いました。授業の中にいくつもの「しかけ」があり、自分たちで言うのもなんですがたいへん参考になる授業でした。

昨日の６限、３年１組が残り研究授業を行いました。