問題を解き、答え合わせを前の黒板で行い、正解した人が教え役に回っていました。「よっしゃ、教えたろ！！」と、嫌みなく隣の人に言っている人がいて、とてもうれしくなりました。ありがとう。

適切な話し方を学んでいます。写真は、自分との共通点を二人が話す中で確認し、共通点があればメモ用紙に記入しているところです。校長も「昨日は夕食を食べましたか。」「昨日はスマホを見ましたか。」と質問されました。家庭科でこういう授業もあることに感心しました。すばらしい。生徒もよく活動していました。

適切な話し方（聞き方）を学習しています。写真は会話する二人の距離を変化させて、そうすることでどんな変化があるかを確かめているところです。

「良い話し手になろう　そのためには良い聞き手になろう」という授業です。写真は隣同士で話を言う人と、聞く人を決めて一方が話しているところです。

「夏休み一番〇〇だったこと。」という題で９０秒程度の作文を書き、前に出てスピーチをしているところです。私の聞いているときには、家族旅行、友人と夜の盆踊に初めて行ったこと、クラブで優秀な成績を取ったことを話していました。どの人もしっかり発表できていました。すばらしい。

分かりやすく、生徒の活動を重視した上で、しっかりと学力向上をめざした授業と見ました。授業のはじめに、当番のグループが他の生徒に英語で質問をし、それに生徒が回答していきます。英語の会話を当然のようにやっていました。次の段階では、前に出たグループの人たちが英語で次の課題を発表して、言われた生徒が学習班になって、取り組み始めたところです。すばらしい。

教室の後ろに教材プリントがずらりと並んでいました。

先生の質問に活発に答えていました。

２年生は、昨日雨の中、職場体験の打ち合わせに行きました。ある国は遠いところもあって、自転車の人も多く、絶対に安全を優先に、最悪遅れてもいいので、無事に帰ってくるように注意しました。

雨の中、出発しました。

しっかりと雨が降っている中、２年生の一部の人たちが職場体験の打ち合わせに出発しました。昨日、学年の先生たちから雨のときの自転車で傘をさすのは、危険な上に条例違反となると注意があり、レインコートを用意している人が多くいました。すばらしい。