It is 〜 for 〜 to〜の構文を勉強しています。写真にはけん玉をする彼の姿が写っています。彼にとってけん玉は簡単だ、という意味の文を作るようです。

自分の気持ちの割合を円グラフにして表出する、この先生得意のスタイルです。とても分かりやすいです。

全員発言をめざして、テンポよく進んでいました。

このクラスでは人に迷惑をかけることについて考えていました。

２年の道徳では、大縄を全員で一回でいいから跳ぼう、とにかく全員で跳ぼうという感動のＤＶＤを見て、意見を交流しました。ＤＶＤを見て泣きました。

どのクラスもテーマに応じて静かな雰囲気の中、考えることのできる授業です。

道徳は先生たちの考えを押し付けることがあってはなりません。全員を指名してでも多くの生徒の意見を交流するように心がけています。

今日の１限は全クラス道徳でした。中心発問に対していろいろな角度から生徒たちの回答が聞かれます。写真はいじめについて考えている授業です。

毎朝、ほんとにこの生徒たちから元気をもらいます。大声であいさつしています。ありがとう。

３階の学年職員室の窓枠を業者が持ち帰り、元どおりにして持ってくるそうです。その間、木の板を頑丈に張りました。これで落下はなくなりました。

今から始まるところでした。

台風で体育館をつかえるのは半分です。今日はバレーと男子バスケです。

雨の中、住道南小学校へ生徒会役員の人たちがあいさつ運動に行ってくれました。元気な声が返ってきたそうです。すばらしい。

「なぜ、真夏にオーストラリアではサンタクロースが来るのか。」という授業でした。地球の回転軸が２３．４度傾いていることをヒントに考え合い、二人の生徒が持論を展開しました。とても興味深い授業でした。先生も「ここまで考えられたのはこのクラスだけです。」と言っていました。

個人思考が終わり、学習班の形で答え合わせが始まったところです。

俳句の句切れについて学習しているところでした。ラミネートなど、いろいろ工夫していました。

とても分かりやすい板書でした。

先生が「はい、今から１分間で今先生が言ったことをシェアしてください。」と指示がありました。

和菓子を作っていました。金つば、八つ橋などおいしそうなものばかりです。材料は粘土？です。

「本文の内容を理解しよう」というめあての授業でした。グループ毎に確認しているところでした。