方程式の解き方を勉強しているのですが、単純に解き方を「覚えるのではなく、解き方を文章にして自分で納得のいくように授業が組み立てられていました。

５０ｍ走のタイムを測定していました。

織田信長について考えていました。

オリンピックの女子マラソンのアンデルセン選手が熱中症になりながらも完走したビデオを見ています。道徳で「美しい人」という教材で勉強していました。

うれしい話です。ありがとう。これを広めてくれる先生も感謝。

今日も多くの方に来ていただきました。ありがとうございます。

こちらも練習が始まったところです。

朝のあいさつから練習が始まります。

あったかいメッセージです。

バレーボールのアタックのボールの打ち方を練習していました。

〜ｉｎｇ　という語を勉強していました。ウォッチング、フィッシングとかです。手が挙がる挙がる。すばらしい。

自分たちで考えることを大切にする授業だということがすごく伝わってきました。

男子がピアノの周りで歌唱練習、女子が席でリコーダーの練習をしていました。

豊臣秀吉の大阪城築城について、調べていました。

小グループを活用して、make A B　の構文について学習していました。オールイングリッシュをめざしています。

自分の名前をレタリングしていました。

今日は、「三大宗教がなぜ広まったか。」について、自分の意見を前に出て発表していました。うれしいことに、聞いている人がものすごく反応していました。すばらしい。

とても興味深い授業でした。正負の数の足し算なのです。答えは一つですが、解き方がいくつかあるのです。何人かがそれぞれの解き方を説明し、聞いている生徒が質問し、それにその解き方をした生徒が回答して、聞いている生徒から「あ、わかったー。」と声が上がっていました。すばらしい。

３階に掲示してありました。どれも力作です。

問題を解き、学び合いをしているところでした。