先ほどのページに書き忘れました。答辞、送辞、卒業生の歌、在校生の歌、記念品贈与、記念品贈呈などの役にあたっている人のがんばりも見えました。ありがとう。素晴らしい。そして、写真は、予行後にかたづけをしている２年生たちです。気持ちが良いほど、一生懸命かたづけていました。ありがとう。

平家物語です。人脈図が細かく示されています。

これだけでは、何のことか分かりませんが、生徒一人ひとりが作ったゲームです。クイズがあったり、ナレーションが入っていたり、正解と間違いで画面が異なり、それぞれ工夫してありました。生徒は互いの作品を食い入るように見ていました。素晴らしい。

ここ数時間かけて組んだプログラミングを発表していました。おもしろい、おもしろい。

持久走です。スタートしたところで、おそるおそる走っている感じのところです。

学習班で問題を解いていました。

こちらもしっかり練習してから、先生にチャレンジです。

副担任の先生ですが、道徳は担任の先生の価値観だけでは、幅が広がらず。偏らないためにも多くの先生が担当します。かといって、どの先生も自分の価値観を押し付けることは御法度です。

プログラミングをしています。熱中していました。

理科の授業は新しいスタイルにチャレンジしています。先生が読めば分かるように、その単元の解説書を作成します。それを丁寧に読んでいくと、そのあとの問題を解かことができます。自分の目で読んで、それを確認して解答していく。先生が説明することは少ないです。読んで分かる、テストの問題も読むところから始まります。読めないと解けません。そして、何度も読み返せます。しばらく生徒の様子を見ていましたが、どの子も何度も解説を読み返しながら解いていました。解答をその解説書に書いてあります。とはいえ、先生は机間巡視をずっとして、困っている生徒の支援をしていました。素晴らしい。

自画像を模写するテストだそうです。

これは、授業の始まる前に教室をのぞくと黒板に書いてあったものです。国語の授業で平家物語を習います、平清盛を筆頭に天皇家との関係、親子、親戚関係などを知ることで、より一層学習が深まります。教科の先生の説明をもとに生徒が家系図を書きました。素晴らしい。先生の説明を聞いてるだけと自分で家系図を書くのとでは、倍以上理解と定着に差がつきます。もちろん、自分で書く方が効果があります。素晴らしい。

このクラスの授業も生徒の活動がしっかりと保障されていましたね。生徒たちが集中していたので、思わずワンダフルと言ってしまいました。

このクラスもよく考えていました。水蒸気のことを、学んでいたように思います。ある生徒が言い方を工夫して、周りの人に教えているのが印象的でした。どちらも賢くなりますね。

このクラスでは具体的に高校名を挙げて、学科などについても説明していました。

1年後の今ごろを想定して、2年生が高校のことをいろいろと勉強していました。

先生たち、よく工夫というか、小道具というか、準備していますね。生徒の食らいつきが違います。

走れメロスの単元で、単元テストをやっています。今日は47分間のテスト時間です。問題用紙にはメロスの文章が長文三箇所に亘って引用してあり、それぞれに設問が考えられています。定期テストなら、こんなことはあり得ません。なぜなら、メロス以外の教材文から設問を設定するからです。単元テストだからこそ、これだけ丁寧に問題を作ることが可能です。学校通信にも書きましたが、定期テストは一カ月半から2カ月の期間の学習事項を一度テストするだけです。単元テストたからこそ、一単元でこれだけの問題について考えさせることごできます。毎日勉強する生徒たちも大変ですが、毎日勉強する習慣がつくたことは決して悪いことではないと思います。

うまく切れたときには歓声が上がりました。素晴らしい。

新聞を竹刀で真っ二つに切ります。そんなことできるの？と思って見ていたら、見事に切る生徒がいました。すごい。