素早く、丁寧に準備が進みました。先生たちの指示も的確だったし、生徒もがんばりました。ありがとう。おかげで気持ちよく予行ができました。

本日午後に卒業式の予行がありました。その準備を１年生が行いました。先生の指示のもと、動く動く。すばらしいです。ありがとう。

「自分のデザインを考える」という授業です。お弁当箱の中身をどうレイアウトするのか、一生懸命考えて、描いている人がいました。

統計のところを勉強しています。資料を見ながら問題を解いていました。

１年生もアクティブです。３学期に念願の調理実習を終え、その時の写真を廊下に掲示していました。

英単語カードを並べ替えて英文にし、それを覚えて先生に聞いてもらっています。先生も「オッケー」とオーバーアクションで答えていました。見ているこちらもうれしくなりました。

英単語を書いたカードの何種類かを封筒に入れて教卓に置いてあります。それを一つもらってきて、自分たちの班で意味の通るように並べ替えて英語にします。さらにそれを覚えて、先生に聞いてもらってゴールです。

代表値などの用語を理解して説明するという授業でした。グループで考えたことをホワイトボードに書いていました。

「少年の日の思い出」という小説の読み取りの単元テストをしていました。

「とにかく１分間英語で話すこと。」というねらいの授業です。鍛えられそうです。

先生たちから「物を大切にしよう。物を大切にすると人も大切にするようになります。」の話と「昨日、小学校の６年生が来て、日本語がほとんど話せない人がいたけど、周りの人が英語を調べながらサポートしました。」という話を紹介していました。うれしい話です。

未来のことを言う言い方、ｗｉｌｌやｂｅ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ〜の使い方を勉強していました。素直な生徒が多く、先生に質問をしている姿に好感をもちました。すばらしい。

復習問題にチャレンジしてました。

本棚づくりに精を出していました。最後の仕上げの段階です。

廊下ではＡＥＴの先生が生徒と英語で話していました。教室内では友人同士や先生を相手に英語で話していました。

プリントの問題にチャレンジしています。

読み取り問題を解いていました。これは単元テストとは異なり、じっくり内容をつかんでいくという趣旨のもののようです。

リコーダーの練習を繰り返し行っているところです。難しいところはゆっくりと何度も練習していました。

「少年の日の思い出」という小説文を学習しています。今日はそこに出てくる漢字について学習していました。

歴史の授業です。支配者は御恩（土地を民に与える）、奉公（その代わり、支配者の言うことに従う）というこの関係を封建制度と説明していました。分かりやすい説明でした。