こちらもグループになって日本の地理の勉強をしていました。自分で考えながら、困ると周りの人に教えてもらいながら、順調に進んでいるように見えました。すばらしい。

６月１６日予定の校外学習でカレーを作ります。何を入れるか、カレーは甘口か辛口化などを相談していました。

班ごとのそれぞれの栽培の工夫について発表していました。しっかり伝わってきました。

植物の成長を促すための工夫についてまとめているところです。

倒立のコツは首を起こして、マットをしっかり見ることだそうです。先生が何度も模範演技をしていました。生徒もしっかり見ていました。

開脚後転はお尻を少し遠くへ置くような感じでやると回転しやすくなるとのこと。続いて今日のめあての倒立前転に移ります。

昨日の記事です。教育実習の先生の研究授業が行われました。準備運動からマット運動へとリズムよく進行します。

タブレットを活用して作品を制作していました。

計算練習をしっかり行い、正解者が多かったようです。「自信着いたね。」と先生が言っていました。

とても実習の先生の授業とは思えませんでした。個人での活動、ペアでの活動、グループでの活動等、メリハリのある授業です。

教育実習の先生の授業です。とてもテンポが良く、楽しさ満点の授業でした。

計算の順序について先生が質問して手いました。「そら、足し算からやろ。」とつぶやく声が聞こえました。

日本の国を地域別に分けて、人に説明できるようにしようという授業です。瀬戸内地方、参院、山陽などという言葉が聞こえてきました。

ハンドボールを使ってキャッチボールをしていました。

開脚後転を先生が説明していました。お尻をすぐにつけるのではなく、少し後ろに押し出すようにして開店することで回転のスピードが増します。ぜんぜん違います。

感動しました。１年生の学年集会です。学級委員が整列を指示します。これもうれしいですが、そのあと、学級委員がみんなの力で学年をいいものにしていこう。校外学習も自分だけのことを考えず、みんなが楽しくなるように自分のことは少し我慢しながら全体を考えて行動しようという内容のことを言っていました。感動しました。すばらしいと思います。

１年生が給食の食缶等を配膳室に運んでいました。ありがとう。

静かに読書をしていました。落ち着いた状態で１日が始まります。この時間を契機に本が好きになる生徒もいます。

１年生もまじめです。給食準備もずいぶん慣れてきました。３枚目はいただきますと全員で言っているところです。

字体について学んだようです。明朝体などを教科書を見て模写していました。