生徒会の校則改正に向けての取り組みです。靴下の色について掲示してありました。

２年生の理科です。電力と電力量についてまずは大まかに理解しておこうという授業でした。

「アラスカとの出会い」　星野道夫著　を勉強しています。今日は筆者の人生を読み取っていました。

３年生は入試ですが、１年２年も実力テストになります。写真は１年生の社会です。１年生は実力テストになれていないので、先生が解き方の工夫を教えているところです。

３年生の国語です。こちらも入試対策です。問題を各自解いていました。

３年生の理科です。明日が入試ということでj入試問題を解いていました。

各文に動詞が含まれています。それを探し出していました。

分割授業です。二つのクラスの写真です。確率を勉強していました。樹形図が黒板に書かれていました。

１年生の理科です。いよいよレポート作成をデータ入力でやっていました。ぐんぐん前に進みます。紙に描かれたイメージマップをPCで写真データにしたうえで、データ入力です。すばらしい。

距離を取って、歌詞を確認しながら歌っていました。息継ぎの場所が大事と指示されていました。

英語のスピーキングの内容を深めるため、タブレットも使い、友人や先生にも聞きながら調べていました。

２年生の女子体育です。スタートと共にぐんぐんスピードに乗って走ります。すごいです。

バスケットボールのゲーム形式で練習していました。

年に一度の樹木の剪定に業者の方が来られました。

人の前で説明すると９０％が頭に残ると言われています。聞くだけだと５％しか残らないそうです。だから、今日前に出て説明した人はすごく得をしたと思います。それを真剣に聞いていた人も得しました。すばらしい。

今日の授業も興味深く見学しました。問題を解き、班ごとに解答と説明が割り当てられ、代表の人は前に出て説明していました。「主体的に学習する態度」を一つの観点とする新学習指導要領のねらいにドンピシャの授業展開でした。また、生徒たちもよく聞いていました。すばらしい。

今日もありがとう。

今日もありがとうございます。

１枚目の写真は一人の生徒のポジションを表しています。２枚目は自分だけで考えた結果のクラスのポジショニングです。３枚目がグループ内の意見を聞いた後のポジショニングです。少し変化しています。これこそがこの授業のポイントです。自分の意見と人の意見を総合して最終、どういった意見になったのか、これがポイントの授業でした。すばらしい内容の授業でした。生徒がとてもよくがんばっていました。先生のこの時間になるまでの系統性、準備も最高でした。

奈良時代、明日香時代、平安時代にどういった人々の影響力が強かったのか、今までの７時間で教科賞、タブレットや資料集で各自分担して調べ、一覧表がありました。すごいです。写真は、天皇、貴族（豪族）、仏教、その他で誰の影響力が強いか、タブレット上にポジショニングしているところです。