黒板に本時の目標と流れ、ポイントが書かれているとそれだけで、分かりやすい授業だと思えます。これから学習班に移行するところだと思われます。

班学習が今から始まるところでした。課題プリントを先生のところに取りに行っています。

こちらの国語は、説明文の授業でした。

いつも言うように大東中の生命線は班長会です。

２年は久しぶりにダイナモライトの製作に取り掛かりました。

とても感心したのが、角度の問題を書いた用紙をラミネートし、その上に水生ペンでいろいろ書きこむやり方です。こうすると、書き込んだ文字や線は消せます。問題は残ります。ホワイトボードだと全部消えてしまいます。

写真にあるように学習班になると、課題に対して会話が始まります。先生が「眼の前にある問題が難しいという人がいたら、その人が分かるように解説文を書くといいですよ。」と言っていました。「分からない。」と言えることがすごく大事になります。

続いて、学習班になり、班ごとに角度の問題について解説文を作るという課題に入ります。それに必要な問題を書いた用紙を班ごとに配っています。

数学の時間を一時間見学しました。これらの写真は、今日の目標から個人思考という場面です。角度の問題です。

今日も学習班を活用しての授業です。グループにしても私語が増えることはありません。勉強のことを話していました。

得意のエルモで英語と日本語を使い分けしていました。最初よりうまくなりました。

黙々と問題を解いていました。

いよいよ明日です。２年生が階段アートのために、１時間目に階段をきれいにしてくれました。

おしゃべりもいつもより減ってきました。みんな急いでいます。

あと二日で文化祭です。

大詰めです。ピースごとに完成品がどんどんできてきました。

上から、教科書をペアで音読しているところです。次に、課題に対して個人思考から学習班で確認・意見交流しているところです。最後は他の学習班の考えを見て回っているところです。ジグソー法での授業でした。

班で協力して、関東の地図を完成させようという目標でした。

作業をしながら班の生徒といろいろ話をしています。これも副産物ですが、大事なことです。

階段アートに取り組んでいます。切り絵なんですが、とにかく細かいです。