上の写真は、「光合成」「火山活動」などのように単元が指定されています。その分野の問題を作るということです。五行書くところがあって、一行に一問、同じ問題と答えを一日一行ずつ、問いと答えを書くそうです。反復で定着を図ります。下の写真は応用編です。１年理科のオールジャンルから問題を作り、答えます。より深い学びにつながります。すばらしい。

地図をスクリーン上に映写して学習していました。

素直なので、一生懸命考えます。校長にもあちらこちらから「先生、これ読んでください。」と声がかかります。うれしいです。

「１年間の思い出を英文にしよう」ということで、ある生徒の英文に「I didn't have 　 probrem in this year.」と書いていました。「思わず、ほんまかー？」（笑）と尋ねてしましました。

後半のキンボール大会の様子です。
落とさないようにキャッチするのが難しそうです。

１年生が球技大会をしていました。
前半の借り物競争の様子です。
「がんばれ〜」の声が響いていました。

１年生でもデッサンをしていました。

大東市のステップアップ学習のテストをしていました。

大きな声で、きれいに歌っていました。

国語で考えたキャッチコピーだそうです。優秀作が廊下に。

スタンプラリーの要素を取り入れたゲームだそうです。

学年の先生は、やる前に汽車ポッポを恥ずかしがるのでは、と心配していましたがみんな楽しんでいたそうです。

学級委員会発案の時間だそうです。

統計の学習です。近似値について勉強していました。

周囲の人と、確認の交流をしているところです。

今度は１年生の国語です。黒板にはＣＭで使用されるデザイン（ロゴマーク？）が紹介されています。商品コピーについて学習していました。近年の国語ではいろいろやりますね。

リズムの勉強です。プラスチックのコップをリズムに合わせて、机をたたき、横の人に回していきます。難しそうです。いろいろやりますね、音楽。

気候について説明できるようになろう、という目標でスクランブルで説明しているところです。活気がありました。

学習班が自然に機能しています。

東日本大震災の当時の気持ちを女川中学の生徒が俳句にしました。それも感動的ですが、その授業に取り組んだ先生の文章がより一層感動的です。特に最後の「この俳句は宇宙に向かって書いたものです」という内容のところを読むと、涙が出ました。