２年生では、キャリアノートを書いていました。
キャリアノートとは、これまでの取組みなどを記録していくものです。
自分がどれだけがんばってきたかをまとめていくことができます。

ドミニカ共和国、韓国、中国、インドネシアの４か国の方からお話を聞きます。

１２月１１日（月）にはいよいよ外国からの留学生を招いてのミニ講演会があります。２枚目の写真は、「先生、これ上手に書けているでしょ？」と見せてくれた絵です。

竹ひごのようなものや細い針金を使って、まず骨組みを作っています。ある生徒に「何を作るの？」と聞くと、「猫を作ります。」と言っていました。

分担された国（地域）を調べ、仕上げに大阪産業大学のその国から留学されている学生さんに来ていただき、お話を聞く予定です。

図書館で担当の国（地域）の調べ学習をしていました。大阪府の中央図書館や市内の他の図書館からも本を借りてきました。

地理の勉強です。資料集を活用して黙々と問題を解いていました。

数学の分割授業です。少人数の利点を生かしてきめの細かい指導をしています。

電流について理解する勉強でした。

技術家庭科恒例の住まいの間取りを考える授業です。希望に目を輝かせて将来自分が住むであろう家の間取りを考えていました。大盛り上がりです。

１２月中旬に大阪産業大学より外国の方に来ていただき、お話を聞きます。人口は中国が最も多いのですが、近年インドが追い付いてきているそうです。

感心したのは、この琴を演奏しながら見事に協同が成立していたことです。協同とは互いの協力の下、学習が深まるということです。一人が音符を読み、一人がそれを聞いて演奏する。全員でそれが成立していました。何より、全員の生徒が楽しそうに演奏していたのが、すばらしい。

うれしいです。「校長先生、音楽の時間に琴の演奏をします。生徒ががんばっているので見に来てください。」と言われ、飛んでいきました。驚きました。簡単な確認をした後、いきなり「う〜さぎ、うさぎ、何見てはねる〜」のうさぎの歌を弾き始めました。すばらしい。

３枚目は、書画カメラといって、このカメラでプリントをスクリーン上に映し出すことができます。見本となるノートがあれば、これでクラス全員に紹介できます。

いよいよ学習班での音読です。先生曰く（いわく）「今日はもう少し、声に出して読む練習を長く取った方がよかったです。」と反省していました。でも、しっかり大きな声で読む生徒も何人もいました。３枚目は、他の班の音読を聞いて、採点（評価）する用紙です。これがあることで教育的効果が大きく変わってきます。

本時では、最後に学習班ごとに古文を音読することになっています。その最後の練習と確認が行われている写真です。

古文の平家物語「敦盛の最期」、懐かしいと思われる方も多いのでは。まず、先生から読みの確認。次に学習班ごとに歴史的かなづかいが読めているか、確認する作業です。写真にあるように、授業の流れが明示される（何度も繰り返し映します）ので、生徒は分かりやすいです。見学している私もとても分かりやすかったです。

協同学習の流れに沿って、授業が展開されました。本時の目標がはっきりしていました。

Ｔボールの授業でした。やわらかいボールをプラスティックのバットで打ちます。

役割（問題）ごとのチームでも学習し、異なる問題をやっている人たちともグループを組みます。異なる問題と言っても三角形の合同条件を活用するという意味では同グループの問題ですので、こちらをやって、あちらをやってないから不利益というものではありません。