今日の理科は、先生が４月から授業で伝えてきたことを書いてもらったそうです。この先生が言うには「伝えたこと」より「伝わったこと」が大事とのこと。なるほど。

一斉の形で説明を受けているところです。

１年の数学の先生が、授業中の問題の答えを廊下に掲示していました。これも一つのしかけです。

だます方とだまされる方に分かれて、英会話を練習します。まず先生たちがお手本をしているところです。ＡＥＴの先生が低い声を出して「悪役」をしているので、みんなくすくす笑っていました。

自分の名前に一工夫してレタリングで書いていたように思います。

今日の英語はジェスターの意味を英語で答えるというものでした。3枚目は野球のバットを振っているところです。素直にダンスやバレーボールの動作をしているので、とても楽しい中で勉強が進みました。すばらしい。

学習班になって、まず教科書の読み合わせをしているところです。

聞いて、調べて、理解して、そして人に説明することで理解度と定着度が倍増します。そのためには、教室内移動も一つの有効な手段です。

鏡を使っての実験、レンズ、凸レンズと順を追って学習が進んでいます。今日の授業もよく活動していて賢くなっていることが間違いなしです。

友だちのしてくれたうれしい出来事をメモして貼るという「あっプロジェクト」ですが、４枚目（４本目の木）になりました。学年の先生が「見てください。」と教えてくれました。すばらしい。

男子はソフトボールです。昔（５０年前）は男の子が集まると野球（ソフト）をしたものです。今はそれがサッカーのようです。

「聞いて聞いて。リフティングが１０回もできた。」と叫んでいる人がいました。すばらしい。

円の部分的な面積（扇形）を求めていました。

行書と楷書について丁寧に書いていました。

書写の時間です。生徒一人ひとりの名前の楷書と行書を用意し、それを手本に自分の名前を何回も練習していました。集中して勉強していました。すばらしい。

調理実習をするのに買い物にいき、どんなものを買うのかリストアップしたものを班ごとに前で発表しました。

授業始めに先生が指示した時刻になると、何も言わずとも机が一斉の形になり、振り返りの時間になりました。すばらしい。

これらの写真は、鏡を使い実験で確認したことをどんな理由でそうなったのかを考えて、学習班の中で確認しているところです。「なんで、そうなるの？」「だから言うてるやろ。…」と言葉は荒いですが、本気でやり合いしているのが見ていて分かりました。

いよいよ鏡を使っての実験となりました。鏡の微妙な角度の違いで映る姿が大きく変わるので、壁にぴったりとくっつけるように先生から指示がありました。この鏡はトイレ改修のときに取り外した鏡をこの日のために理科の先生がもらっておいたものです。すばらしい。

今日の理科は、入射角と反射角を理解し、鏡に映る姿が鏡との距離が変わっても同じということを確認しました。３枚目の写真は鏡を見て、寝ぐせに気づいた生徒です。